I、課程性質(zhì)與設(shè)置目的

　　《社會心理學(xué)（一）》是高等教育自學(xué)考試《社會工作與管理》專業(yè)的必考課程，是為了培養(yǎng)和檢驗自學(xué)應(yīng)考者的社會心理學(xué)知識和運用社會心理學(xué)理論、知識和方法進行社會工作與管理的能力而設(shè)置的一門重要的應(yīng)用專業(yè)課程。

　　社會心理學(xué)是有關(guān)人類社會行為研究的一門現(xiàn)代社會學(xué)科。它既有極其深厚的理論淵源又有十分廣泛的應(yīng)用價值。它力求對人的形形色色的社會或文化行為的發(fā)生、發(fā)展、變化及其規(guī)律做出解釋。學(xué)習(xí)并在實際社會工作與管理中運用社會心理學(xué)的知識、理論和方法，有利于提高社會工作與管理者的理論意識、工作方法和管理水平，并且結(jié)合社會工作與管理、社會發(fā)展的實際情況，更好地進行工作，有利于社會的良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　設(shè)置本課程的基本要求是：系統(tǒng)掌握社會心理學(xué)的基本知識、基本理論、基本概念，系統(tǒng)了解社會心理學(xué)的基本方法。對在社會工作與管理的實踐中遇到的問題可以有針對性地進行分析、處理、歸納 、綜合，培養(yǎng)運用所學(xué)理論和知識分析和解決社會工作實際問題的能力。為做好社會工作與管理、社區(qū)建設(shè)與服務(wù)獲取必要的知識本領(lǐng)，并為以后進一步深造奠定良好的基礎(chǔ)。

　　本課程的重點是，社會心理學(xué)的基本理論；基本方法；社會化；社會動機和社會態(tài)度；社會溝通；社會群體及其行為；社會角色；文化與人格。

　　本課程是一門應(yīng)用性較強的社會學(xué)課程。學(xué)習(xí)本課程，應(yīng)具備社會學(xué)基本理論和知識，并能夠以社會學(xué)基本理論和知識為指導(dǎo)，加深對社會心理學(xué)內(nèi)容的理解。在社會工作與管理的各門課程中，《社區(qū)服務(wù)》、《社會傳播學(xué)》、《公共關(guān)系學(xué)》、《社會問題》等課程與《社會心理學(xué)》課程聯(lián)系比較密切。

　　II、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

　　第一章 社會心理和社會心理學(xué)

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過這一章的學(xué)習(xí)，自學(xué)考試應(yīng)試者應(yīng)在了解國內(nèi)外不同學(xué)者對社會心理學(xué)研究對象進行理論探討的基礎(chǔ)上，掌握社會心理學(xué)的研究對象，掌握社會行為的定義和特征，明白影響和制約社會行為的因素，并能夠深入認知社會心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié) 社會心理學(xué)的研究對象

　　（一）國外關(guān)于社會心理學(xué)研究對象的探討

　　1、早期社會學(xué)者對社會心理學(xué)研究對象的界定

　　2、中后期心理學(xué)者對社會心理學(xué)研究對象的界定

　　3、社會相互作用理論對社會心理學(xué)研究對象的界定

　　4、行為科學(xué)對社會心理學(xué)研究對象的界定

　　（二）國內(nèi)關(guān)于社會心理學(xué)研究對象的探討

　　①吳江霖的觀點 ②沙蓮香的觀點

　　（三）社會心理學(xué)的研究對象

　　社會心理學(xué)是研究人的社會行為、個性心理發(fā)生、發(fā)展、及其變化規(guī)律的學(xué)科。

　　第二節(jié) 社會行為特征及其制約因素

　　（一）社會行為的涵義與特征

　　（二）社會行為的制約因素

　　第三節(jié) 社會心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

　　（一）社會心理學(xué)是一門新興的邊緣獨立學(xué)科

　　（二）社會心理學(xué)是理論性極強的應(yīng)用學(xué)科

　　三、考核知識點

　　1、社會心理學(xué)的研究對象

　　2、社會行為特征及其制約因素

　　3、社會心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

　　四、考核要求

　　（一）社會心理學(xué)的研究對象

　　1、識記：（1）吳江霖的觀點；（2）沙蓮香的觀點；（3）王康的觀點；（4）社會心理學(xué)應(yīng)有的研究對象。

　　2、領(lǐng)會：（1）“社會心理”的不同解釋；（2）產(chǎn)生眾多社會心理學(xué)研究對象說法的原因；（3）國外社會心理研究學(xué)者有關(guān)社會心理學(xué)研究對象的四類觀點。

　　3、應(yīng)用：比較社會相互作用論與行為科學(xué)的不同解釋。

　　（二）社會行為特征及其制約因素

　　1、識記：（1）社會行為的涵義；（2）社會行為的性質(zhì)。

　　2、領(lǐng)會：（1）社會行為；（2）社會行為特征；（3）人格及其完整認識；（4）社會；（5）社會范疇及其本質(zhì)；（6）文化；（7）廣義文化的涵義。

　　3、應(yīng)用：影響人類行為的因素。

　　（三）社會心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

　　1、識記：社會心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的客觀而全面的認識。

　　2、領(lǐng)會：社會心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的幾個方面。

　　3、應(yīng)用：社會心理學(xué)的理論性和應(yīng)用性。

　　第二章 社會心理學(xué)的研究方法

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，自學(xué)考試應(yīng)試者應(yīng)對社會心理學(xué)的研究方法有個全面的理解與掌握，既要掌握社會心理學(xué)研究的方法論，也要掌握具體的研究方法，還必須清楚不同的研究方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，同時應(yīng)試者還應(yīng)牢牢掌握社會心理學(xué)學(xué)習(xí)與研究過程中經(jīng)常使用的專業(yè)術(shù)語，這些專業(yè)術(shù)語是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié) 社會心理學(xué)研究方法論

　　（一）方法論的重要性

　　（二）社會心理學(xué)研究的方法論

　　（三）專業(yè)研究的常用術(shù)語

　　第二節(jié) 觀察法與實驗法

　　（一）觀察法

　　（二）實驗法

　　第三節(jié) 調(diào)查研究方法

　　（一）典型調(diào)查

　　（二）個案調(diào)查

　　（三）抽樣調(diào)查

　　（四）調(diào)查研究法的特點

　　第四節(jié) 跨文化研究法

　　（一）跨文化研究法

　　（二）常用的跨文化研究方法

　　1、現(xiàn)場調(diào)查

　　2、生活史的分析

　　3、心理測量

　　4、繪圖分析法

　　5、民俗、藝術(shù)和神話傳說的分析

　　（三）文獻檔案法

　　（四）若干存在的問題

　　1、倫理問題

　　2、傾向性問題

　　3、價值中立問題

　　三、考核知識點

　　1、社會心理學(xué)研究方法論

　　2、觀察法與實驗法

　　3、調(diào)查研究方法

　　4、跨文化研究法

　　四、考核要求

　　（一）社會心理學(xué)研究方法論

　　1、識記：（1）科學(xué)研究的基本步驟；（2）社會心理學(xué)以馬克思主義哲學(xué)作為自己一般的方法論；（3）社會心理學(xué)的專門方法論；（4）科學(xué)研究的五種主要專業(yè)術(shù)語；（5）陳述的三種方式；（6）理論的三種形態(tài)。

　　2、領(lǐng)會：（1）現(xiàn)代社會心理學(xué)；（2）社會心理學(xué)研究方法的三個層次。

　　3、應(yīng)用：“科學(xué)研究”在現(xiàn)代科學(xué)邏輯和方法中的特殊意義。

　　（二）觀察法與實驗法

　　1、識記：（1）觀察與實驗是兩種最為基本的研究方法；（2）觀察的種類；（3）實驗法的種類。

　　2、領(lǐng)會：（1）觀察法的定義；（2）參與觀察；（3）非參與觀察；（4）實驗法的定義；（5）實驗室實驗；（6）模擬實驗；（7）現(xiàn)場實驗。

　　3、應(yīng)用：實驗法的積極作用與存在的弊端。

　　（三）調(diào)查研究法

　　1、識記：（1）調(diào)查研究法；（2）調(diào)查研究法的幾種類型。

　　2、領(lǐng)會：（1）典型調(diào)查；（2）在典型的選擇中應(yīng)遵循的規(guī)律；（3）典型的優(yōu)點；（4）個案調(diào)查；（5）個案調(diào)查的優(yōu)點及缺陷；（6）抽樣調(diào)查；（7）在社會學(xué)和社會心理學(xué)中采用抽樣調(diào)查技術(shù)的原因；（8）影響樣本代表性的因素。

　　3、應(yīng)用：調(diào)查研究法的特點。

　　（四）跨文化研究法

　　1、識記：常用的跨文化研究方法。

　　2、領(lǐng)會：（1）社會心理學(xué)應(yīng)用跨文化比較研究的意義；（2）現(xiàn)場調(diào)查；（3）心理測量的具體方法；（3）文獻檔案法；（4）個人隱私的侵犯問題；（5）被試的痛苦問題；（6）實驗研究中的傾向性問題；（7）韋伯“價值中立”的基本含義。

　　3、應(yīng)用：實驗研究中的三個主要倫理問題及其解決方法。

　　第三章 社會心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，自學(xué)考試應(yīng)試者應(yīng)了解社會心理學(xué)孕育時期最具有社會心理學(xué)特征的研究的理論線索，理解社會心理學(xué)形成時期社會心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科之間的相互滲透和相互借鑒，掌握社會心理學(xué)形成的標(biāo)志，認識社會心理學(xué)的來源，熟悉社會心理學(xué)確立時期主要的社會心理學(xué)家，明白國內(nèi)外社會心理學(xué)的現(xiàn)狀。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié)  社會心理學(xué)的孕育時期

　　（一）社會心理學(xué)的孕育時期

　　第二節(jié)  社會心理學(xué)的形成時期

　　（一）社會學(xué)與心理學(xué)的相互滲透

　　（二）社會心理學(xué)的形成標(biāo)志

　　（三）社會心理學(xué)的直接來源

　　第三節(jié) 社會心理學(xué)的確立時期

　　（一）奧爾波特的實驗社會心理學(xué)

　　（二）米德的社會學(xué)取向的社會心理學(xué)

　　（三）第二次世界大戰(zhàn)以及戰(zhàn)后的社會心理學(xué)

　　第四節(jié) 社會心理學(xué)的現(xiàn)狀

　　（一）現(xiàn)代美國社會心理學(xué)的危機

　　（二）美國以外的社會心理學(xué)現(xiàn)狀

　　（三）我國社會心理學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

　　三、考核知識點

　　1、社會心理學(xué)的孕育時期

　　2、社會心理學(xué)的形成時期

　　3、社會心理學(xué)的確立時期

　　4、社會心理學(xué)的現(xiàn)狀

　　四、考核要求

　　（一）社會心理學(xué)的孕育時期

　　1、識記：（1）歷代哲人關(guān)于“人性”討論的兩條理論線索；（2）柏拉圖理想主義觀點的繼承者；（3）亞里士多德觀點的繼承者。

　　2、領(lǐng)會：E、P、霍蘭德的“三階段理論”。

　　（二）社會心理學(xué)的形成時期

　　1、識記：（1）社會心理學(xué)形成的標(biāo)志；（2）社會心理學(xué)的直接來源 ；（3）精神分析學(xué)派的代表人物；（4）行為主義學(xué)派的創(chuàng)始人。

　　2、領(lǐng)會：（1）德國的民族心理學(xué)；（2）法國的群眾心理學(xué)；（3）英國的本能心理學(xué)。

　　3、應(yīng)用：社會心理學(xué)的三大直接來源。

　　（三）社會心理學(xué)的確立時期

　　1、 識記：奧爾波特的《社會心理學(xué)》。

　　2、領(lǐng)會：米德的社會學(xué)取向的社會心理學(xué)。

　　3、應(yīng)用：戰(zhàn)后的社會心理學(xué)的研究發(fā)展。

　　（四）社會心理學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、 識記：（1）現(xiàn)代美國社會心理學(xué)的危機問題；（2）中國社會心理學(xué)重建。

　　2、 領(lǐng)會：（1）西歐、日本社會心理學(xué)狀況；（2）20世紀(jì)港臺、大陸的社會心理學(xué)狀況。

　　3、 應(yīng)用：中國社會心理學(xué)重建與發(fā)展情況。

　　第四章 社會化

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　社會化是培養(yǎng)合格的社會成員的一個重要途徑，也是個人學(xué)會適應(yīng)社會的一個重要過程。通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握社會化的定義和社會化的特點，明白社會化的途徑和完成社會化所必須具備的生物學(xué)因素和環(huán)境因素，同時應(yīng)該了解社會化的內(nèi)容與類型，掌握其中重要的社會化類型和內(nèi)容。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié) 社會化概述

　　（一）社會化定義

　　（二）社會化的特點

　　1、終身性

　　2、自主能動性

　　3、個人的社會化與個性化是辨證的統(tǒng)一過程

　　（三）社會化的途徑

　　1、社會教化

　　2、個體內(nèi)化

　　第二節(jié) 生物學(xué)因素

　　（一）本能與環(huán)境

　　（二）社會生物學(xué)的解釋

　　（三）嬰兒的生物需求與情感需求

　　第三節(jié) 社會文化因素

　　（一）文化

　　（二）家庭

　　（三）學(xué)校

　　（四）同輩群體

　　（五）大眾傳播媒介

　　第四節(jié) 人格、自我與社會化

　　（一）人格與社會行為

　　（二）自我

　　1、自我觀念

　　2、自我意象

　　3、自我意識

　　4、自我評價

　　5、自我表現(xiàn)

　　（三）心理學(xué)家對自我的認識

　　第五節(jié) 社會化的內(nèi)容

　　（一）政治社會化

　　（二）道德社會化

　　（三）性別角色社會化

　　第六節(jié) 社會化的歷程

　　（一）社會化是人的終身課題

　　（二）生命不同時期的社會化

　　（三）繼續(xù)社會化與再社會化

　　（四）反社會化與反向社會化

　　三、考核知識點

　　1、社會化概述

　　2、生物學(xué)因素

　　3、社會文化因素

　　4、人格、自我與社會化

　　5、社會化的內(nèi)容

　　6、社會化的歷程

　　四、考核要求

　　（一）社會化概述

　　1、識記：（1）社會化的定義；（2）社會教化和個體內(nèi)化；（3）社會教化的內(nèi)容。

　　2、領(lǐng)會：（1）不同的學(xué)科根據(jù)自身的性質(zhì)和任務(wù)，從不同的角度研究人的社會化；（2）社會心理學(xué)家關(guān)于實現(xiàn)個體內(nèi)化的社會心理機制。

　　（二）生物學(xué)因素

　　1、識記：（1）社會心理學(xué)中的本能論觀點；（2）達爾文的生物進化論。

　　2、領(lǐng)會：社會生物學(xué)和習(xí)性學(xué)有關(guān)相互統(tǒng)一和連續(xù)的基礎(chǔ)；（2）嬰兒的生物需求與情感需求。

　　（三）文化因素

　　1、識記

　　（1）社會化的文化因素

　　2、領(lǐng)會：（1）文化的定義； （2）家庭及其重要性；（3）學(xué)校及其重要性；（4）同輩群體及其重要性；（5）大眾傳播；（6）大眾傳媒的積極和消極作用。

　　3、應(yīng)用：社會文化因素對人社會化的影響。

　　（四）人格、自我與社會化

　　1、識記：（1）人格的原義；（2）喬治。米德的符號互動理論；（3）喬治。米德有關(guān)自我發(fā)展的三個階段。

　　2、領(lǐng)會：（1）G、奧爾波特有關(guān)人格的定義；（2）陳仲庚有關(guān)人格的定義；（3）社會文化層次；（4）個體生活情境；（5）自我表現(xiàn)。

　　3、應(yīng)用：有關(guān)人格與自我發(fā)展的幾種理論。

　　（五）社會化的內(nèi)容

　　1、識記：（1）政治社會化；（2）道德社會化；（3）性別社會化。

　　2、領(lǐng)會：（1）L、科爾伯格關(guān)于道德發(fā)展的三大水平七大階段理論；（2）真實描述性別角色的發(fā)展必須綜合考慮的兩大因素：社會學(xué)習(xí)和認知發(fā)展。

　　3、應(yīng)用：（1）性角色；（2）性別角色。

　　（六）反社會化與反向社會化

　　1、識記：E、埃里克森關(guān)于人的社會心理發(fā)展八個階段的理論。

　　2、領(lǐng)會：（1）社會化是人的終身課題的原因；（2）繼續(xù)社會化；（3）再社會化（4）反社會化與反向社會化

　　3、應(yīng)用：不同性質(zhì)和形式的再社會化。

　　第五章  社會認知

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握社會認知的概念及其特征，并在此基礎(chǔ)上，懂得社會認知的對象包括哪些類型，并能了解影響人們進行準(zhǔn)確社會認知的因素包括哪幾個方面以及人們在認知過程中可能產(chǎn)生的偏差主要表現(xiàn)在哪幾個方面，同時，對于不同的社會心理學(xué)家所提出的有關(guān)于社會認知的理論必須要能熟練地掌握與運用。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié)  社會認知及其特征

　　（一）社會認知的定義

　　社會認知是個體在與他人的交往過程中，對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向做出推測與判斷的一種心理活動。

　　（二）社會認知的特征

　　1、認知的選擇性

　　2、認知反應(yīng)的顯著性

　　3、認知行為的自我控制性

　　4、認知的完形特性

　　第二節(jié) 社會認知的基本對象

　　（一）對他人外表特征的認知

　　1、儀表的認知

　　2、表情的認知

　　（二）對他人性格的認知

　　（三）對人際關(guān)系的認知

　　相關(guān)鏈接：

　　1、福建自考社會心理學(xué)（一）課程考試大綱二

　　2、福建自考社會心理學(xué)（一）課程考試大綱三