- 下列不屬于科學化課程開發(fā)理論的代表人物的是（ ）。 2018-12-14
- 有人曾經(jīng)對課程與教學的目標有這樣的描述： 2018-12-14
- 古巴和林肯在對評價領域的發(fā)展歷史進行劃分時，認為第一、二、三 2018-12-14
- 請闡述必修課程與選修課程之間的關系，并結(jié)合課程改革談談目前各 2018-12-14
- 簡答世界課程改革的發(fā)展趨勢。 2018-12-14
- 簡答在認識影響課程實施的因素時，需要認識課程變革的哪些特征。 2018-12-14
- 簡答提示型教學方法的局限性。 2018-12-14
- 簡答泰勒選擇學習經(jīng)驗的五條一般原則。 2018-12-14
- 體現(xiàn)“學習者中心”、“情境中心”和“問題中心”特征的建構主義 2018-12-14
- 尊重民族和文化差異，與此同時在不同民族和文化之間展開持續(xù)和深 2018-12-14
- 文化交往和發(fā)展中的兩種不同的特質(zhì)是（ ）。 2018-12-14
- 本質(zhì)上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求對被評價 2018-12-14
- 根據(jù)評價使用的方法進行劃分，可以將評價分為（ ）。 2018-12-14
- 搜集資料，對課程計劃的成效作出整體的判斷，作為推廣采用或不同 2018-12-14
- 美國學者帕里斯提出的課程實施模式是（ ）。 2018-12-14
- 古德萊德的課程層次理論中，“運作的課程”屬于（ ）。 2018-12-14
- 兒童本位綜合課程的典型范例是（ ）。 2018-12-14
- 科學——技術——社會課程（STS課程）屬于（ ）。 2018-12-14
- 以下不屬于學科本位綜合課程的是（ ）。 2018-12-14
- 夸美紐斯在文藝復興時期創(chuàng)立的是（ ）。 2018-12-14
- 由各自具有獨立體系、彼此缺乏聯(lián)系的科目所組成的課程，稱為（ 2018-12-14
- 科學家通過觀察實驗而得出的結(jié)論稱為（ ）。 2018-12-14
- “示范”屬于以下哪種教學方法？（ ）。 2018-12-14
- 1859年，英國著名哲學家、社會學家、教育學家斯賓塞提出了“ 2018-12-14
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