- “培養學生具有自我實現的人格”，這種表述屬于 2020-01-07
- “生成性目標”可以上溯到的教育哲學命題是 2020-01-07
- 進行外文單詞翻譯的學習，屬于 2020-01-07
- 意義學習的心理機制是 2020-01-07
- 發現教學的基本形式是 2020-01-07
- “實踐性課程”的中心是 2020-01-07
- 確立“學科結構運動”的理論基礎與行動綱領的是 2020-01-07
- 通過提供恰當的概念框架幫助學生理解特定知識、建構意義的教學模式是 2020-01-07
- 強調合作、交往和共享在知識形成中的作用，這類觀點屬于 2020-01-07
- 以下關于第四代評價的描述，正確的是 2020-01-07
- 將課程知識視為一種“人格的建構”的課程實施取向是 2020-01-07
- 課程理論、課程哲學的基本問題是 2020-01-03
- “參觀動物園并討論那兒有趣的事情”，這樣的教學目標屬于 2020-01-03
- 學生希望憑借自己的才能和成就獲得相應社會地位的動機是 2020-01-03
- 被認為繼柏拉圖《理想國》之后西方更完整、更系統的教育論著是 2020-01-03
- 首次明確提出把心理發展的研究作為教學總原則基礎的教育家是 2020-01-03
- 從本質上看，概念重建主義課程范式的深層價值追求是 2020-01-03
- 德國教育家赫爾巴特的代表作是 2020-01-03
- 博比特提出的課程開發方法是 2020-01-03
- 被譽為“現代評價理論之父”的是 2020-01-03
- 下列關于中國課程教材改革走向的認識，不正確的是 2020-01-03
- 課程研究的方法論的未來走勢是 2020-01-03
- 本質上受“ 解放理性”支配的課程評價取向是 2020-01-03
- 以“判斷”作為評價本質的是 2020-01-03
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