- 被稱為“暗箱式評價”的是 2020-01-03
- 在課程創生取向的視野中，教學設計的主體是 2020-01-03
- 下列關于帕里斯的課程變革的情境模式的描述，正確的是 2020-01-03
- 源于同步學習又回歸同步學習的是 2020-01-03
- 主張從兒童的鄉土周圍生活及其直觀范圍里去尋求知識的課程屬于 2020-01-03
- 以下不屬于課程要素的是 2020-01-03
- 在現今，世界各國的教育實踐依然將其作為課程主要內容的是 2020-01-03
- 教師向學生作出一定的活動、行動、態度以供學生仿效的教學方法是 2020-01-03
- 斯金納提出的程序教學的理論基礎是“操作條件反應”和 2020-01-03
- 下列屬于行為控制取向的教學設計模式是 2020-01-03
- 出“教育性教學”思想的教育家是 2020-01-03
- 提出“教育性教學”思想的教育家是 2020-01-03
- 標志著理論化、系統化的教學論確立的著作是 2020-01-03
- 在教育史上第一個倡導教學論的是德國教育家 2020-01-03
- 從本質上看，“泰勒原理”的深層價值取向是 2020-01-03
- “實踐性課程”的開發方法是 2020-01-03
- 被譽為“現代課程理論之父”的是 2020-01-03
- 被認為是課程作為獨立研究領域誕生標志的著作是 2020-01-03
- 以下屬于典型的建構主義教學模式的是 2020-01-03
- 布盧姆的評價體系屬于 2020-01-03
- “研究、開發與傳播”模式體現的是課程實施的 2020-01-03
- 課程變革正式啟動的第二階段是 2020-01-03
- 對課程變革的理想及實現這種理想的具體方案的制定，都稱為 2020-01-03
- 1968年杰克遜在《班級生活》一書中首次提出的課程概念是 2019-12-31
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