（四）受傳者的類型

　　1、人際傳播中的受傳者

　　2、組織傳播中的受傳者

　　3、大眾傳播中的受傳者

　　（五）有目標(biāo)地確定受傳者

　　第二節(jié) 受傳者的特征

　　（一）傳播者和受傳者的交流的時(shí)間同步性

　　（二）傳播者和受傳者的交流的空間同地性

　　（三）受傳者接受傳播的被動(dòng)性

　　（四）受傳者和傳播者的背景差異

　　1、傳播的主動(dòng)和被動(dòng)

　　2、傳播程序上的先后

　　3、理解傳播內(nèi)容的不同

　　4、傳播內(nèi)容的差異

　　5、傳播者和受傳者的知識(shí)差異

　　6、傳播者和受傳者的習(xí)俗差異

　　7、傳播者和受傳者的家庭差異

　　（五）受傳者的個(gè)體差異

　　（六）受傳者的群體差異

　　（七）受傳者反饋的主動(dòng)性

　　第三節(jié) 受傳者研究的理論

　　（一）個(gè)人差異論

　　（二）社會(huì)類別論

　　（三）社會(huì)關(guān)系論

　　（四）文化規(guī)范論

　　（五）社會(huì)參與論

　　第四節(jié) 影響受傳者的相關(guān)因素

　　（一）受傳者的立場(chǎng)

　　（二）受傳者的傾向

　　（三）受傳者的行為

　　（四）影響受傳者的環(huán)境因素

　　（五）影響受傳者的群體因素

　　（六）受傳者的權(quán)利

　　最早提出“受傳者權(quán)利”這一理念的是美國(guó)學(xué)者J？A？巴倫。他在《對(duì)美國(guó)媒介的參與權(quán)利》（1967）一文中指出，為了維護(hù)大眾信息傳播媒介受傳者的表現(xiàn)自由，保障他們參與和使用信息傳播媒介的權(quán)利，必須承認(rèn)公民對(duì)傳播媒介的參與權(quán)。這就是以后形成的“社會(huì)參與論”。

　　第五節(jié) 受傳者的反饋

　　（一）傳播過程的反饋

　　社會(huì)信息傳播過程中的“反饋”是指從受傳者送回給傳播者的少量意見信息，“告訴”傳播者關(guān)于傳播者信息是如何被接收的。

　　（二）受傳者反饋的特征

　　1、延遲性

　　2、間接性

　　3、代表性

　　4、累積性

　　5、量化性

　　（三）不同類型受傳者的反饋

　　在人際傳播過程中，受傳者的反饋是主動(dòng)的、直接的、即時(shí)的、集中的和明顯的；在組織傳播過程中，受傳者的主觀能動(dòng)性比較明顯，傳播者和受傳者的反饋是比較主動(dòng)的、直接的、即時(shí)的、集中的和明顯的；在大眾傳播過程中，受傳者的主觀能動(dòng)性較差，傳播者和受傳者雙方分離。

　　（四）取得受傳者反饋的方法

　　調(diào)查研究組織一般采用下列幾種辦法獲取反饋信息：

　　1、個(gè)人訪問法

　　2、電話訪問法

　　3、一周日志法

　　4、機(jī)械記錄法

　　（五）反饋檢驗(yàn)傳播效果

　　反饋有助于傳播者檢驗(yàn)和證實(shí)傳播效果。檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)傳播效果最直接、最真實(shí)、最權(quán)威的標(biāo)尺和最可靠的依據(jù)是受傳者的反饋。

　　1、傳播方向、內(nèi)容的檢驗(yàn)

　　2、傳播媒介環(huán)境的檢驗(yàn)

　　（六）正確對(duì)待受傳者的反饋

　　1、注意吸納多數(shù)受傳者的反饋意見

　　2、注意聽取傳播學(xué)者和有關(guān)專家的反饋意見

　　3、充分尊重“守門人”的反饋意見

　　4、注意疏導(dǎo)庸俗需求、規(guī)避不良傾向

　　第六節(jié)    受傳者價(jià)值

　　（一）傳播中受傳者價(jià)值的認(rèn)識(shí)

　　1、社會(huì)信息傳播過程中的要素

　　2、信息化社會(huì)的需要

　　3、社會(huì)信息傳播媒介爭(zhēng)取受傳者的需要

　　（二）受傳者的價(jià)值

　　1、繼續(xù)傳播

　　2、影響傳播者

　　3、影響傳播過程

　　（三）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的受傳者

　　1、網(wǎng)絡(luò)受傳者

　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息受傳者將由被動(dòng)的信息接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息接收者，同時(shí)其自身還可以輕易成為信息傳播者。

　　2、地位

　　信息受傳者將可以隨時(shí)同傳播媒介的工作者及機(jī)構(gòu)在傳播媒介上直接進(jìn)行實(shí)時(shí)的、面對(duì)面的視頻、音頻對(duì)話。這樣，信息受傳者將與信息傳播者處于完全平等的地位上。

　　3、信息權(quán)利

　　三、考核知識(shí)點(diǎn)

　　1、受傳者

　　2、受傳者的特征

　　3、受傳者研究的理論

　　4、影響受傳者的相關(guān)因素

　　5、受傳者的反饋

　　6、受傳者的價(jià)值

　　四、考核要求

　　（一）受傳者

　　1、識(shí)記：（1）受傳者；（2）社會(huì)傳播受傳者的基本功能。

　　2、領(lǐng)會(huì)：（1）受傳者在傳播中的位置；（2）受傳者的類型。

　　3、應(yīng)用：有目標(biāo)地確定受傳者。

　　（二）受傳者的特征

　　1、識(shí)記：受傳者的特征。

　　（三）受傳者研究的理論

　　1、應(yīng)用：（1）個(gè)人差異理論；（2）社會(huì)分化理論；（3）社會(huì)關(guān)系理論；（4）文化規(guī)范論；（5）社會(huì)參與論。

　　（四）影響受傳者的相關(guān)因素

　　1、領(lǐng)會(huì)：（1）受傳者的立場(chǎng)；（2）受傳者的傾向；（3）受傳者的行為；（4）受傳者的權(quán)利。

　　（五）受傳者的反饋

　　1、識(shí)記：（1）受傳者反饋的特征；（2）反饋檢驗(yàn)傳播效果。

　　2、領(lǐng)會(huì)：（1）傳播過程的反饋；（2）不同類型受傳者的反饋；（3）取得受傳者反饋的方法。

　　3、應(yīng)用：如何正確對(duì)待受傳者的反饋。

　　（六）受傳者的價(jià)值

　　1、識(shí)記：受傳者的價(jià)值。

　　2、領(lǐng)會(huì)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的受傳者。

　　第十一章   社會(huì)傳播的效果

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求：

　　學(xué)習(xí)本章要了解影響傳播效果的有關(guān)因素，掌握本章中傳播的效果的概念、類型等理論，理解傳播效果對(duì)社會(huì)的影響和相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)本章中的社會(huì)傳播的相關(guān)研究理論的精神。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié) 正向效果和反向效果

　　（一）社會(huì)傳播效果的概念

　　1、社會(huì)信息傳播的傳播效果具有雙重含義：

　　（1）指帶有說服動(dòng)機(jī)的傳播行為在受傳者身上引起的心理、態(tài)度和行為的變化。

　　（2）指?jìng)鞑セ顒?dòng)尤其是報(bào)刊、廣播、電視等大眾傳播媒介的活動(dòng)對(duì)受傳者和社會(huì)所產(chǎn)生的一切影響和結(jié)果的總和，不管這些影響是有意的還是無意的、直接的還是間接的、顯在的還是潛在的。

　　2、效果的類型

　　（1）短期的預(yù)期效果

　　（2）短期的非預(yù)期效果

　　（3）長(zhǎng)期的預(yù)期效果

　　（4）長(zhǎng)期的非預(yù)期效果。

　　（二）正向社會(huì)效果

　　在與傳播者意圖一致的方向上發(fā)生的態(tài)度行為變化，即是傳播的正向社會(huì)效果，這是傳播者的目標(biāo)。

　　（三）反向社會(huì)效果

　　在傳播者意圖相反的方向上發(fā)生的態(tài)度與行為變化，即是傳播的反向效果。反向效果是傳播失敗的表現(xiàn)，因而是傳播者所不希望看到的。

　　（四）空白社會(huì)效果

　　受傳者在信息傳播過程前后自己的態(tài)度與行為沒有發(fā)生任何變化，即是信息傳播的空白社會(huì)效果。尤其是對(duì)于社會(huì)大眾信息傳播過程來說，任何信息傳播活動(dòng)都有可能出現(xiàn)無效果成分，都有可能出現(xiàn)部分信息受傳者不受信息傳播內(nèi)容的觸動(dòng)。

　　（五）噪音對(duì)效果的影響

　　1、噪音的概念

　　“噪音”是指社會(huì)信息傳播過程中，那些妨礙和干擾正常信息傳播過程中信息傳輸進(jìn)程的各種障礙。具體地說，社會(huì)信息傳播中的噪音是指?jìng)鞑バ畔⒌倪^程中出現(xiàn)的干擾、阻礙、歪曲傳播的信息內(nèi)容的內(nèi)在和外界因素。

　　1、噪音類型

　　2、噪音位置

　　（六）感覺的相互感染

　　1、集體感覺的相互感染

　　2、組織中的感覺的相互感染

　　3、再次傳播的效果

　　再次傳播是社會(huì)信息傳播過程中受傳者在接收信息之后，將信息繼續(xù)傳遞給其他人的過程。

　　第二節(jié) 傳播影響社會(huì)

　　（一）社會(huì)輿論

　　所謂輿論，是指廣泛流傳的、消除個(gè)人觀點(diǎn)誤差的多數(shù)人共同意見。傳播是社會(huì)輿論形成的渠道，又是社會(huì)輿論的載體。

　　（二）民意測(cè)驗(yàn)

　　民意測(cè)驗(yàn)在社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展中起著越來越重要的作用：

　　（1）社會(huì)評(píng)價(jià)功能

　　（2）輔助決策功能

　　（3）示范溝通功能

　　（4）社會(huì)監(jiān)測(cè)功能

　　（5）學(xué)術(shù)促進(jìn)功能

　　（三）引導(dǎo)社會(huì)

　　1、忽視社會(huì)

　　2、迎合社會(huì)

　　3、引導(dǎo)社會(huì)

　　（四）廣告

　　網(wǎng)絡(luò)廣告效果的研究主要集中在這兩個(gè)方面：

　　1、影響企業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)的變化

　　2、促進(jìn)社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展

　　（五）檢驗(yàn)傳播效果的方法

　　1、問卷調(diào)查

　　2、電話調(diào)查

　　3、有獎(jiǎng)競(jìng)猜

　　4、組織聯(lián)歡

　　5、網(wǎng)上調(diào)查

　　第三節(jié) 社會(huì)傳播與流行趨勢(shì)

　　（一）大眾傳播與現(xiàn)代生活方式的選擇

　　1、大眾傳播對(duì)個(gè)人和群體的影響：

　　（1）扮演信使的角色

　　（2）扮演社會(huì)化的角色

　　（3）扮演向?qū)У慕巧?/p>

　　2、對(duì)社會(huì)文化的影響

　　（1）社會(huì)溝通的中介，社會(huì)協(xié)調(diào)和社會(huì)變革的助劑

　　（2）使人與人之間間接的交往密切，溝通頻繁，相互了解增加，使社會(huì)成員的心理更接近，群體感和社會(huì)感更強(qiáng)

　　（3）引導(dǎo)輿論，監(jiān)督社會(huì)，為社會(huì)提供安全閥，使社會(huì)風(fēng)氣協(xié)調(diào)

　　（4）傳播新的知識(shí)，抨擊舊的習(xí)慣勢(shì)力，引導(dǎo)人們的意向和態(tài)度，促進(jìn)社會(huì)生活方式的改變

　　（二）傳播與流行相互影響

　　流行（Fashion時(shí)尚）是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)在社會(huì)上流傳很廣，盛行一時(shí)的大眾心理現(xiàn)象和社會(huì)行為。

　　可以從以下幾點(diǎn)了解傳播與流行之間相互影響，相互促的關(guān)系：

　　（1）傳播是流行的必要條件

　　（2）傳播使流行現(xiàn)象昭示于社會(huì)各個(gè)角落，用各式各樣的形式給人們多方面（廣度、深度和速度）刺激，推動(dòng)普及流行

　　（3）傳播加快了流行現(xiàn)象的興衰，保證獲得更多的受眾，更大的影響力和更長(zhǎng)的生存期

　　（4）大眾傳播是流行的制造工具

　　（5）反作用，大眾傳播對(duì)流行的迎合

　　（三）形成流行風(fēng)

　　1、流行風(fēng)是如何形成的：

　　2、流行過程

　　3、流行的社會(huì)心理機(jī)制

　　4、流行過程

　　5、流行的社會(huì)功能

　　流行最為基本的社會(huì)功能有：

　　（1）表達(dá)社會(huì)情感

　　（2）形成社會(huì)風(fēng)氣

　　（3）增加社會(huì)的同質(zhì)程度

　　（4）傳播新的價(jià)值觀念

　　（5）有利于社會(huì)控制

　　（四）現(xiàn)代生活方式趨勢(shì)

　　1、總體趨勢(shì)

　　2、農(nóng)村和城市的比較

　　3、消費(fèi)刺激生產(chǎn)

　　第四節(jié) 社會(huì)傳播效果的研究理論

　　（一）早期信息傳播效果研究

　　由“魔彈論”所代表的“直接強(qiáng)力效果論”。這一理論與20世紀(jì)初傳播媒介迅猛發(fā)展并成為大眾宣傳的主要工具這一歷史環(huán)境有關(guān)，其背后是大眾社會(huì)理論的流行。

　　（二）中期信息傳播效果研究

　　由“傳播流程”研究所代表的“有限效果論”。有限效果論又稱“最低效果法則”，它認(rèn)為傳播不是單方面的行為，而是傳播者與受傳者雙方的互動(dòng)行為；勸服性大眾傳播對(duì)傳播對(duì)象的意見與態(tài)度，只具有加強(qiáng)作用，即使有改變的作用，也是微乎其微的。

　　它包括個(gè)人差異論、社會(huì)分化論、社會(huì)關(guān)系論、多級(jí)傳播論、中介傳播論、輿論領(lǐng)袖等多種理論。“有限效果”理論與大眾傳媒的企業(yè)化、商業(yè)化的現(xiàn)代發(fā)展以及實(shí)證主義行為科學(xué)的流行相對(duì)應(yīng)。

　　（三）信息傳播效果研究的趨勢(shì)

　　20世紀(jì)70年代以后重新強(qiáng)調(diào)大眾傳播效果和影響之強(qiáng)有力性的“宏觀效果理論”。

　　70年代后，傳播效果研究領(lǐng)域出現(xiàn)一批新的理論模式或假說。其中包括議程設(shè)置功能假說、沉默的螺旋假說、知識(shí)格差（知識(shí)溝）研究、培養(yǎng)分析、編碼與譯碼研究等。

　　1、議程設(shè)置

　　議程設(shè)置功能是在李普曼“擬態(tài)環(huán)境”以及拉斯韋爾關(guān)于傳播的“環(huán)境監(jiān)視功能”概念的基礎(chǔ)上，通過實(shí)證研究提出的一個(gè)理論假說。

　　2、沉默螺旋

　　“沉默螺旋”概念最早見于諾依曼1974年在《傳播學(xué)刊》上發(fā)表的一篇論文，這個(gè)假說由三個(gè)命題構(gòu)成：

　　（1）個(gè)人意見的表明是一個(gè)社會(huì)心理過程

　　（2）意見的表明和“沉默”的擴(kuò)散是一個(gè)螺旋式社會(huì)傳播過程

　　（3）大眾傳播通過營(yíng)造“意見”環(huán)境來影響和制約輿論。

　　3、知識(shí)溝

　　1970年，美國(guó)傳播學(xué)家蒂奇諾得出知識(shí)溝理論：即由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低者更快獲得信息，因此大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識(shí)鴻溝就越有擴(kuò)大的趨勢(shì)。

　　而知識(shí)溝擴(kuò)大的原因在于傳播技能上的差異；已有知識(shí)儲(chǔ)存量的差異；社交范圍的差異；信息的選擇性接觸和記憶的因素；大眾傳播媒介的性質(zhì)。

　　4、編碼和譯碼

　　霍爾把大眾傳播看作是一個(gè)編碼和譯碼的過程，認(rèn)為媒介的信息生產(chǎn)是一種按照統(tǒng)治階級(jí)的文化和意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)事物進(jìn)行符號(hào)化作業(yè)的活動(dòng)，其目的是為這些事物賦予“占統(tǒng)治地位的語義”；另一方面受眾的譯碼是一個(gè)更為復(fù)雜的過程，有同向解讀，對(duì)抗式解讀和妥協(xié)式解讀等。

　　以上四種理論的共同特點(diǎn)是：

　　（1）他們研究的焦點(diǎn)大都集中于探索大眾傳播綜合的、長(zhǎng)期的和宏觀的社會(huì)效果

　　（2）他們都不同程度地強(qiáng)調(diào)傳媒影響的有力性

　　（3）他們都與社會(huì)信息化的現(xiàn)實(shí)密切結(jié)合在一起

　　第五節(jié) 傳播改變社會(huì)

　　（一）傳播改變社會(huì)大眾

　　1、改變社會(huì)大眾的觀念和思維

　　2、改變社會(huì)大眾的語言和文字

　　3、改變社會(huì)大眾欣賞和接受水平

　　4、改變社會(huì)大眾的生活方式

　　（二）傳播改變社會(huì)風(fēng)氣

　　1、移風(fēng)易俗

　　2、樹立新的價(jià)值觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

　　3、改變社會(huì)制度和法律

　　4、影響政府的政策和規(guī)劃

　　（三）傳播改變社會(huì)娛樂

　　1、傳播促使大眾娛樂占據(jù)主導(dǎo)地位

　　2、體育競(jìng)技項(xiàng)目的傳播

　　3、大眾娛樂體育項(xiàng)目的傳播

　　4、娛樂的傳播

　　三、考核知識(shí)點(diǎn)

　　1、正向效果和反向效果

　　2、傳播影響社會(huì)

　　3、社會(huì)傳播與流行趨勢(shì)

　　4、社會(huì)傳播效果的研究理論

　　5、傳播改變社會(huì)

　　四、考核要求

　　（一）正向效果和反向效果

　　1、識(shí)記：（1）社會(huì)傳播效果；（2）噪音。

　　2、領(lǐng)會(huì)：（1）正向社會(huì)效果；（2）反向社會(huì)效果；（3）空白社會(huì)效果；（4）噪音對(duì)效果的影響。

　　3、應(yīng)用：感覺的相互感染。

　　（二）傳播影響社會(huì)

　　1、識(shí)記：（1）社會(huì)輿論；（2）民意測(cè)驗(yàn)。

　　2、領(lǐng)會(huì)：（1）民意測(cè)驗(yàn)的作用；（2）引導(dǎo)社會(huì)；（3）迎合社會(huì)。

　　3、應(yīng)用：檢驗(yàn)傳播效果的方法。

　　（三）社會(huì)傳播與流行趨勢(shì)

　　1、識(shí)記：（1）大眾傳播對(duì)個(gè)體和群體的影響；（2）流行。

　　2、領(lǐng)會(huì)：（1）傳播對(duì)社會(huì)文化的影響；（2）傳播與流行的相互影響。

　　3、應(yīng)用：（1）流行風(fēng)的形成；（2）現(xiàn)代生活方式趨勢(shì)。

　　（四）社會(huì)傳播效果的研究理論

　　1、識(shí)記：（1）魔蛋論；（2）有限效果論；（3）議程設(shè)置；（4）沉默螺旋。

　　2、領(lǐng)會(huì)：（1）知識(shí)溝；（2）編碼和譯碼。

　　3、應(yīng)用：社會(huì)傳播效果研究理論產(chǎn)生的背景。

　　（五）傳播改變社會(huì)

　　1、識(shí)記：傳播如何改變社會(huì)大眾。

　　2、領(lǐng)會(huì)：（1）傳播如何改變社會(huì)風(fēng)氣；（2）傳播如何改變社會(huì)娛樂。

　　第十二章  社會(huì)傳播的未來展望

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　學(xué)習(xí)本章要了解信息社會(huì)有關(guān)情況、未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握本章中提到的傳播媒介的發(fā)展和傳播自身的不斷繁榮的有關(guān)理論，理解傳播與社會(huì)的相互影響、作用的相關(guān)知識(shí)。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié) 信息化社會(huì)

　　（一）信息化社會(huì)

　　信息化社會(huì)是指人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。信息化社會(huì)的基礎(chǔ)是信息技術(shù)的發(fā)展和被社會(huì)廣泛使用，數(shù)據(jù)信息傳播成為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化各個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系和交流的重要方式與手段。

　　（二）信息化社會(huì)的內(nèi)容

　　1、信息流

　　2、信息市場(chǎng)

　　3、信息港

　　4、信息高速公路

　　5、信息傳播體系

　　（三）信息化社會(huì)新舊并存

　　1、信息社會(huì)的信息傳播

　　2、傳統(tǒng)印刷媒介的變化

　　第二節(jié) 未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

　　（一）跟著感覺走到跟著傳播走

　　（二）傳播媒介的變化

　　1、分眾傳播

　　2、電影的出路

　　3、音像制品的沖擊

　　（三）傳播技術(shù)的藍(lán)圖

　　1、線路：光導(dǎo)纖維通信

　　3、信息：數(shù)字化

　　3、接收：多媒體設(shè)備

　　4、內(nèi)容：豐富多彩

　　5、傳播媒介的超越

　　（四）傳播的多元化

　　1、信息傳播的多樣化

　　2、社會(huì)傳播媒介的交叉

　　第三節(jié) 傳播和社會(huì)的互相關(guān)注

　　（一）社會(huì)傳播學(xué)研究的深入

　　1、信息社會(huì)學(xué)

　　信息社會(huì)學(xué)是社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類社會(huì)發(fā)展中信息革命的社會(huì)影響，信息與社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系。

　　2、社會(huì)傳播學(xué)

　　社會(huì)傳播學(xué)是有別于社會(huì)學(xué)，也有別于傳播學(xué)的一門新興交叉學(xué)科。社會(huì)傳播學(xué)是將人類的傳播行為放在整個(gè)信息社會(huì)中人際交往溝通、信息交流、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和生活方式的大環(huán)境里來認(rèn)識(shí)、分析和研究。

　　3、信息學(xué)科

　　4、傳播社會(huì)學(xué)

　　（二）社會(huì)傳播的新課題

　　1、被動(dòng)地接受傳播

　　2、從眾心理的擴(kuò)大

　　3、視覺和聽覺的開發(fā)，而導(dǎo)致觸覺的退化

　　4、社會(huì)傳播的逆轉(zhuǎn)功能

　　5、組織傳播應(yīng)當(dāng)引起重視

　　6、相互理解

　　（三）發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)

　　（四）尋找社會(huì)與傳播的結(jié)合點(diǎn)

　　1、影響社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)

　　2、影響人類工作和生活方式

　　3、對(duì)文化和教育的影響

　　4、可能的負(fù)面影響

　　三、考核知識(shí)點(diǎn)

　　1、信息化社會(huì)

　　2、未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

　　3、傳播和社會(huì)的互相關(guān)注

　　四、考核要求

　　（一）信息化社會(huì)

　　1、識(shí)記：信息化社會(huì)。

　　2、領(lǐng)會(huì)：信息化社會(huì)的內(nèi)容。

　　3、應(yīng)用：信息社會(huì)的信息傳播。

　　（二）未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

　　1、識(shí)記：傳播媒介的變化。

　　2、領(lǐng)會(huì)：（1）傳播技術(shù)的藍(lán)圖；（2）傳播的多元化。

　　（三）傳播和社會(huì)的互相關(guān)注

　　1、領(lǐng)會(huì)：（1）社會(huì)傳播的新課題；（2）傳播社會(huì)學(xué)。

　　2、應(yīng)用：社會(huì)與傳播的結(jié)合點(diǎn)。

　　III、有關(guān)說明與實(shí)施要求

　　為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹落實(shí)，現(xiàn)對(duì)有關(guān)問題作如下說明，并進(jìn)而提出具體實(shí)施要求。

　　一、關(guān)于考核目標(biāo)的說明

　　為使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求。明確考核目標(biāo)，使自學(xué)應(yīng)考者能夠進(jìn)一步明確考試內(nèi)容與要求，更有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料；使社會(huì)助學(xué)者能夠更全面地有針對(duì)性地分層次地進(jìn)行輔導(dǎo)；使考試命題者能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識(shí)能力層次和難易程度。

　　本大綱在考核目標(biāo)中，按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用三個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求，三個(gè)能力層次是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系。各能力層次的含義是：

　　識(shí)記：能知道并掌握有關(guān)名字、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。

　　領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能夠全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

　　應(yīng)用：在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。其中，“簡(jiǎn)單應(yīng)用”是指在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決問題，“綜合應(yīng)用”是指在簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合分析和解決比較復(fù)雜的問題，是最高層次的要求。

　　二、關(guān)于自學(xué)教材

　　本課程指定自學(xué)教材：《社會(huì)傳播學(xué)》，牛康著，福建人民出版社，2001年版。

　　三、自學(xué)方法指導(dǎo)

　　1、在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本理論、基本知識(shí)和基本方法。本課程涉及社會(huì)傳播的含義、內(nèi)容、特點(diǎn)規(guī)律及管理制度等各個(gè)方面，知識(shí)范圍廣泛，理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)。本書的各章之間既有聯(lián)系，又有很大的區(qū)別，有的還有相對(duì)獨(dú)立性。自學(xué)考試者應(yīng)首先全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章，記憶應(yīng)當(dāng)識(shí)記的名詞和基本概念，深入理解基本理論，弄懂基本方法的內(nèi)涵；其次，要認(rèn)真弄清各章之間的關(guān)系；再次，要在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)，有目的地深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)，但切忌在沒有全面學(xué)習(xí)教材的情況下孤立的去抓重點(diǎn)。

　　2、將學(xué)習(xí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)理論與理論結(jié)合起來。本課程的內(nèi)容涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科，自學(xué)者在學(xué)習(xí)社會(huì)傳播理論與知識(shí)的同時(shí)，能掌握運(yùn)用理論分析、解決問題的方法。要弄懂各理論、方法所包括的內(nèi)容以及社會(huì)活動(dòng)中各要素之間的客觀聯(lián)系；學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些方法解決有關(guān)實(shí)際的社會(huì)工作問題。

　　3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合社會(huì)工作實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課程的內(nèi)容來自于社會(huì)工作實(shí)踐，與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密切相關(guān)。自學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)將課程的內(nèi)容與我國(guó)的有關(guān)制度聯(lián)系起來，進(jìn)行對(duì)照比較，分析研究，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更深刻地掌握和領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)容，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提高自己分析問題與解決問題的能力。

　　四、對(duì)社會(huì)幫助學(xué)的要求

　　1、社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱擬訂的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆研指定教材，明確本課程與其他課程的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，對(duì)自學(xué)應(yīng)試者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的各種偏向，把握社會(huì)助學(xué)的正確方向。

　　2、正確處理基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用聯(lián)系起來，把基礎(chǔ)知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)和提高自學(xué)應(yīng)考者分析問題與解決問題的能力。

　　3、正確處理重點(diǎn)與一般關(guān)系。課程內(nèi)容有重點(diǎn)和一般之分，但考試內(nèi)容是全面的，同時(shí)重點(diǎn)與一般是相互聯(lián)系的，而不是截然分開的。社會(huì)助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部考試內(nèi)容和考試知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，不應(yīng)把自學(xué)應(yīng)考者引向猜題模擬題。

　　五、關(guān)于命題考試的若干要求

　　1、本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考試目標(biāo)來確定考試范圍和考核要求，不要任意擴(kuò)大或縮小考試范圍，提高或降低考核要求。考試命題要覆蓋到各章，并適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)本課程的內(nèi)容重點(diǎn)。

　　2、本課程在試題中對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例，一般為：識(shí)記占15%，領(lǐng)會(huì)占30%，簡(jiǎn)單應(yīng)用占35%，綜合應(yīng)用占20%、

　　3、試題要合理安排難度結(jié)構(gòu)。試題難易程度可分為：易、較易、較難、難四個(gè)等級(jí)。每份試卷中，不同難易度試題的分?jǐn)?shù)比例，大致為：易占20%，較易占30%，較難占30%，難占20%、必須注意，試題的難易度與能力層次不是一個(gè)概念，在各能力層次中都會(huì)存在不同難度的問題，切勿混淆。

　　4、本課程考試試卷中采用的題型，一般有：名詞解釋題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。各種題型的具體樣式可參見本大綱附錄。

　　附錄：題型舉例

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、以下哪個(gè)傳播現(xiàn)象屬于傳播學(xué)研究的傳播現(xiàn)象（  ）

　　A、植物的受粉活動(dòng) B、陽關(guān)照在大地上 C、打雷

　　D、學(xué)校授課

　　2、以下哪個(gè)詞語不屬于傳播的內(nèi)容：

　　A、溝通   B、運(yùn)輸    C、交流  D、宣傳

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1、影響傳播的因素有：

　　A、部分觸覺   B、第六感覺  C、聽覺  D、視覺

　　E、味覺

　　2、按照一般的對(duì)傳播的劃分法，傳播可以劃分為：

　　A、內(nèi)向傳播  B、人際傳播  C、組織傳播

　　D、大眾傳播  E、外向傳播

　　三、名詞解釋

　　1、社會(huì)傳播

　　2、信息

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1、社會(huì)傳播學(xué)的組成因素

　　2、控制論

　　五、論述題

　　1、試述信息論、控制論、系統(tǒng)論這三大理論對(duì)社會(huì)傳播研究的促進(jìn)作用

　　2、試述傳播者與受傳者的關(guān)系

　　相關(guān)鏈接：

　　1、福建自考社會(huì)傳播學(xué)課程考試大綱一

　　2、福建自考社會(huì)傳播學(xué)課程考試大綱二