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- “韻外之致，味外之旨”這句話揭示了審美對象的（ ）。 2018-12-14
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- 簡述20世紀課程改革運動的三種張力及相應的基本價值取向。 2018-12-14
- 簡述經驗課程的內涵及基本特征。 2018-12-14
- 簡述課程與教學目標的三個基本來源及其涵義。 2018-12-14
- 簡述行為目標的本質及其缺陷。 2018-12-14
- 簡述加涅的學習層級理論中的各學習類型及其基本涵義。 2018-12-14
- 認知彈性理論的代表斯皮羅等人把人的學習分為（ ）。 2018-12-14
- 重視社會交互作用和文化在知識理解和意義建構中的作用，認為兒童 2018-12-14
- 情境教學的基本環(huán)節(jié)是（ ）。 2018-12-14
- 被稱為“拋錨式教學”的是（ ）。 2018-12-14
- 主張人的心靈的建構作用的同時，也承認知識具有客觀性和可靠性的 2018-12-14
- 當前的課程研究方法正在走向（ ）。 2018-12-14
- 以所有與方案有利害關系或切身利益的人所關心的問題為中心的評價 2018-12-14
- 下列哪種課程與教學評價的基本取向是受“實踐理性”所支配（ ） 2018-12-14
- 在課程與教學評價的歷史發(fā)展中，形成性評價、目標游離評價、內在 2018-12-14
- 從方法的角度來區(qū)分，可以將評價分為（ ）。 2018-12-14
- 被看作“需要本位的評價”的是（ ）。 2018-12-14
- 在課程計劃或教學活動開始之前，對需要或準備狀態(tài)進行的評價是（ 2018-12-14
- 把教學設計視為一種工程、一種技術的是（ ）。 2018-12-14
- 把整個班級分成許多小組，以小組為單位進行的自主性的共同學習， 2018-12-14
- “同質編班”又叫（ ）。 2018-12-14
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