- “把一切知識教給一切人類”的觀點出自 2023-03-11
- 20世紀20年代，指出舊有的幼稚園害了“外國病""花錢病""富貴病”三大病，要創辦中國的、平民的、省錢的幼稚園，并為中國學前教育的平民化做出重耍貢獻的教育家是 2023-03-11
- “大自然希望兒童在成為成人以前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童”。這一觀點出自 2023-03-11
- 從教育活動存在范圍看，教育形態可分為哪些類型？ 2023-03-12
- 論述學校教育中的咨詢與輔導的意義。 2023-03-12
- 論述我國教育目的的精神實質。 2023-03-12
- 教師在運用榜樣示范法的過程中應注意哪些方面？ 2023-03-12
- 簡述課程計劃的主要內容。 2023-03-12
- 個體身心發展的一般規律表現在哪些方面？ 2023-03-12
- 簡述教育的文化功能。 2023-03-12
- 簡述現代社會中社會主義教育的特點。 2023-03-12
- 教育學生時保護學生的好奇心和求知欲，尊重學生的愛好和個性，這體現了教師專業理念中的 2023-03-12
- 《教師法》中提到“教師工資應當不低于或略高于公務員的平均工資水平"，這體現了教師的 2023-03-12
- “教學有法，但無定法”體現了教師勞動的 2023-03-12
- 下列關于教學評價的表述不正確的是 2023-03-12
- 教育者通過自身品格對受教育者產生一定影響是情感陶冶法中的 2023-03-12
- 將教育方法分為啟發式和注入式的區分維度是 2023-03-12
- 下列課程流派中，以要素主義課程和永恒主義課程為代表的是 2023-03-12
- 學科界限明確、線索清晰，易于編制和修訂，易于教師的教學和考核的課程是 2023-03-12
- 產生于19世紀下半葉，認為個人發展有賴于社會，教育結果只能以其社會功能加以衡量的是 2023-03-12
- 以覆蓋所有適齡兒童為共識，以常規系統負責教育所有兒童為信念的是 2023-03-12
- “多教多得，少教少得，不教不得?！狈从沉?/a> 2023-03-12
- 蘇格拉底的“產婆術”與馬斯洛的需求層次理論關于人身心發展的觀點屬于 2023-03-12
- 英國作家笛福在《魯濱遜漂流記》中塑造了一個被追遠離社會、時刻期盼獲救并重返人類社會的形象。這一形象表現人的特性的 2023-03-12
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