- 在教育史上第一個倡導教學論的是德國教育家 2020-01-03
- 從本質上看，“泰勒原理”的深層價值取向是 2020-01-03
- “實踐性課程”的開發方法是 2020-01-03
- 被譽為“現代課程理論之父”的是 2020-01-03
- 被認為是課程作為獨立研究領域誕生標志的著作是 2020-01-03
- 以下屬于典型的建構主義教學模式的是 2020-01-03
- 布盧姆的評價體系屬于 2020-01-03
- “研究、開發與傳播”模式體現的是課程實施的 2020-01-03
- 課程變革正式啟動的第二階段是 2020-01-03
- 對課程變革的理想及實現這種理想的具體方案的制定，都稱為 2020-01-03
- 1968年杰克遜在《班級生活》一書中首次提出的課程概念是 2019-12-31
- 社會本位綜合課程的典型范例是 2019-12-31
- 布拉梅爾德提出的“輪形課程”屬于 2019-12-31
- 以下哪項是教學對話的范型 2019-12-31
- 課程與教學目標中，生成性目標的價值取向是 2019-12-31
- “解釋《失樂園》的意義”體現出的是 2019-12-31
- 瓦根舍因和克拉夫基倡導的教學模式是 2019-12-31
- 將有意義學習劃分為下位學習、上位學習和并列結合學習的是 2019-12-31
- 被瑞士人民譽為“人類的教育家”、人民的導師”的是 2019-12-31
- 教育史上第一個倡導教學論的是 2019-12-31
- 文化交往和發展中的兩種不同的特質是 2019-12-31
- 根據評價使用的方法進行劃分，可以將評價分為 2019-12-31
- 美國學者帕里斯提出的課程實施模式是 2019-12-31
- 古德萊德的課程層次理論中，“運作的課程”屬于 2019-12-31
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