- 簡述意象與意境的區別 2019-08-29
- 簡析審美主體的存在狀態 2019-08-29
- 名詞解釋：藝術品的開放性 2019-08-29
- 名詞解釋：審美形態的生成性 2019-08-29
- 名詞解釋：勞動說 2019-08-29
- 名詞解釋：意象的結構 2019-08-29
- 美學史上關于美育的主要觀點有 2019-08-29
- 美育的基本特點在于 2019-08-29
- 以下關于藝術接受的表述正確的是 2019-08-29
- 審美意識從人的一般意識中分化的過程就是 2019-08-29
- 克萊夫貝爾的“有意味的形式說”的不足在于 2019-08-29
- 美育的實踐基礎是 2019-08-29
- 提出“興于詩，立于禮，成于樂”的主張的思想家是 2019-08-29
- 把美育等同于藝術教育的主張，其理論缺陷主要在于 2019-08-29
- 在西方更早明確談到審美教育的人是 2019-08-29
- 能夠直接引導聽眾的感覺和想象的音樂作品的標題是 2019-08-29
- 比較合理的藝術分類標準應該是 2019-08-29
- 從歷史事實上看，藝術天才是 2019-08-29
- 意象孕育中所發生的主客體交流的形式特點在于 2019-08-29
- 明代書法家祝允明提出：“身與事接而境生，境與身接而情生”，這指的是審美經驗的 2019-08-29
- 葉燮說：“詩之至處，妙在含蓄無垠，思致微妙，其寄托在可言可不言之間，其指歸在可解不可解之會”，這段話涉及到的審美經驗的構成要素主要是 2019-08-29
- 亞里士多德認為，悲劇的特殊效果在于引起人們的 2019-08-29
- “大江流日夜”、“長河落日圓”等境界所體現的審美形態是 2019-08-29
- 提出崇高對象的特征是“無形式”的美學家是 2019-08-29
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