7.6.簡述資料收集的途徑。

　　答：（1）服務(wù)對象：服務(wù)對象是資料的主要來源。服務(wù)對象所提供的資料是其他途徑無法得到的。只要服務(wù)對象意識清楚，精神穩(wěn)定，又非嬰幼兒，就應(yīng)通過觀察、會談、體格檢查的方法來向其獲取資料。（2）服務(wù)對象的親屬及有關(guān)人員：服務(wù)對象的親屬及有關(guān)人員常能提供重要資料，可以證實(shí)和補(bǔ)充服務(wù)對象直接提供資料的不足。（3）其他醫(yī)務(wù)人員：包括服務(wù)對象的醫(yī)師、營養(yǎng)師、放射醫(yī)師、化驗(yàn)師、藥劑師以及其他護(hù)理人員等，都可提供重要資料。（4）服務(wù)對象的病歷和記錄：病歷記有服務(wù)對象既往疾病史和現(xiàn)有疾病的情況。記錄包括社區(qū)的衛(wèi)生記錄和兒童的預(yù)防接種記錄等。病歷和記錄上已有的資料不需要重復(fù)詢問服務(wù)對象，只有存在疑問時(shí)，才需要澄清。（5）醫(yī)療護(hù)理文獻(xiàn)：護(hù)理學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)可為服務(wù)對象的病情判斷、治療和護(hù)理等提供理論依據(jù)。

　　7.7.簡述從護(hù)理診斷的定義可以看出的內(nèi)容。

　　答：（1）護(hù)理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程的反應(yīng)，而非護(hù)理需要和護(hù)理措施。（2）護(hù)理診斷涉及與人的生命有關(guān)的生理、心理、社會、文化、發(fā)展和精神等各個(gè)方面的問題。（3）護(hù)理診斷所描述的人類健康問題，必須在護(hù)理工作范圍之內(nèi)，是能夠通過護(hù)理職能解決或緩解的問題。（4）護(hù)理診斷所描述的人類健康問題，不僅包括已經(jīng)存在的問題，還包括潛在的和可能的問題。

　　7.8.簡述護(hù)理診斷的命名意義。

　　答：（1）促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。護(hù)理學(xué)專業(yè)是一門獨(dú)立的學(xué)科，具有自身獨(dú)特的理論基礎(chǔ)，護(hù)理診斷發(fā)展了專業(yè)術(shù)語，強(qiáng)調(diào)了護(hù)理的整體性，為護(hù)理學(xué)科向科學(xué)性的方向發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（2）有利于臨床護(hù)理質(zhì)量的提高。護(hù)理診斷為護(hù)理人員有針對性地制訂護(hù)理計(jì)劃提供了依據(jù)，便于護(hù)理人員有目的、有計(jì)劃地為服務(wù)對象提供高質(zhì)量的護(hù)理，體現(xiàn)了護(hù)理以人的健康為中心的護(hù)理理念。同時(shí)診斷名詞的統(tǒng)一，也利于總結(jié)和交流護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高臨床護(hù)理質(zhì)量。（3）引導(dǎo)護(hù)理教育和研究向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。護(hù)理診斷能提高護(hù)理教育和護(hù)理研究的條理化程度，同時(shí)將教學(xué)和研究的重點(diǎn)導(dǎo)向服務(wù)對象的護(hù)理問題，而不是醫(yī)療問題。（4）促進(jìn)護(hù)理信息管理現(xiàn)代化。護(hù)理診斷的統(tǒng)一命名為護(hù)理信息的儲存和提取帶來了方便，也使應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行護(hù)理資料管理成為現(xiàn)實(shí)。

　　7.9.簡述護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別。

　　答：項(xiàng)目護(hù)理診斷醫(yī)療診斷。臨床判斷的對象對個(gè)體、家庭、社會的健康問題生命過程反應(yīng)的一種臨床判斷對個(gè)體病理生理變化的一種臨床判斷。描述的內(nèi)容描述的是個(gè)體對健康問題的反應(yīng)描述的是一種疾病。決策者護(hù)理人員醫(yī)療人員。職責(zé)范圍在護(hù)理職責(zé)范圍內(nèi)進(jìn)行在醫(yī)療職責(zé)范圍內(nèi)進(jìn)行。適應(yīng)范圍適用于個(gè)體、家庭、社會的健康問題適用于個(gè)體的疾病。數(shù)量往往有多個(gè)一般情況下只有一個(gè)。是否變化隨病情的變化而改變一旦確診則不會改變。

　　7.10.簡述護(hù)理計(jì)劃的目的及意義。

　　答：（1）指導(dǎo)護(hù)理活。動(dòng)護(hù)理計(jì)劃按照健康問題的主次順序進(jìn)行組織和排列，護(hù)理措施在其中成為有目標(biāo)、有組織的護(hù)理活動(dòng)，是護(hù)理人員滿足服務(wù)對象需要的行動(dòng)指南。（2）實(shí)現(xiàn)個(gè)體化護(hù)理。護(hù)理計(jì)劃針對服務(wù)對象的健康問題而制訂，致力于處理服務(wù)對象對健康問題的反應(yīng)，滿足服務(wù)對象獨(dú)特的需要，因此，護(hù)理計(jì)劃是為服務(wù)對象提供個(gè)體化護(hù)理的保障。（3）有利于護(hù)理人員之間的溝通。護(hù)理計(jì)劃可幫助各班次護(hù)理人員之間進(jìn)行溝通，保證護(hù)理的連續(xù)性和協(xié)調(diào)性。（4）提供護(hù)理評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。護(hù)理計(jì)劃是科學(xué)而系統(tǒng)的護(hù)理活動(dòng)的前提，確定預(yù)期目標(biāo)是護(hù)理計(jì)劃的重要步驟，預(yù)期目標(biāo)既可為護(hù)理活動(dòng)指明方向，又可成為護(hù)理評價(jià)的依據(jù)。（5）增進(jìn)護(hù)患關(guān)系。在制訂護(hù)理計(jì)劃過程中，服務(wù)對象參與護(hù)理活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)他們配合護(hù)理積極性的同時(shí)，增進(jìn)了護(hù)患關(guān)系。（6）提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平和能力。制訂護(hù)理計(jì)劃，要求護(hù)理人員具備醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和一定的人文社會學(xué)知識，以及評判性思維技能，促進(jìn)護(hù)理人員業(yè)務(wù)水平和能力的提高。

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