1.1.希波克拉底認(rèn)為從事醫(yī)學(xué)的人應(yīng)以（觀察），（診斷），（記錄）等方法探求疾病的原因，然后對癥治療。

　　1.2.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展主要是從（南丁格爾）時代開始的。

　　1.3.護(hù)理專業(yè)根據(jù)工作的專業(yè)性質(zhì)可劃分為（專業(yè)性），（類專業(yè)性），（非專業(yè)性）。

　　1.4.社區(qū)護(hù)理工作的重點(diǎn)為（社區(qū)衛(wèi)生），（心理衛(wèi)生）及與預(yù)防保健有關(guān)的活動。

　　1.5.隨著護(hù)理專業(yè)的不斷發(fā)展與完善以及公眾對健康的不斷重視，未來的護(hù)理專業(yè)將從（護(hù)理教育），（護(hù)理實(shí)踐），（護(hù)理管理），（護(hù)理科研）等方面發(fā)展。

　　1.6.護(hù)士的資歷包含其（教育程度），（工作經(jīng)歷）及（專業(yè)證書）。

　　1.7.目前世界上許多西方國家基本上采用相同或相似的資歷要求及分類，以美國為例，護(hù)理人員分為（操作護(hù)士）及（注冊護(hù)士）兩個水平。

　　2.1.初級衛(wèi)生保健的實(shí)施是以（公平），（可近性），（充能），（文化的感受性）和（自我決策性）為基本原則的。

　　3.1.馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有不同的層次之分，按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低到高分為5分層次，依次為（生理的需要），（安全的需要），（愛與歸屬感的需要），（尊重的需要）及（自我實(shí)現(xiàn)的需要），各層次需要以“金字塔”的形狀排列。

　　3.2.美國護(hù)理學(xué)家卡利什將人類基本需要層次論加以修正和補(bǔ)充，在生理的需要和安全的需要之間增加了一層新的需要，即刺激的需要，其包括（性），（活動），（探索），（操縱）和（好奇）。

　　3.3.成長與發(fā)展包括（生理），（認(rèn)知），（情感），（精神），（社會），（道德）6方面的內(nèi)容。

　　3.4.成長與發(fā)展受（遺傳）和（環(huán)境因素）的影響。

　　3.5.弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說包括（意識的層次），（人格結(jié)構(gòu)）和（性心理發(fā)展階段） 三個要點(diǎn)。

　　3.6.弗洛伊德把人的心理活動分為（意識），（潛意識）和（前意識）三個層次。

　　3.7. 壓力包括（刺激），（認(rèn)知評價(jià)）及（反應(yīng)）3個環(huán)節(jié)。

　　3.8.席爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說中，適應(yīng)反應(yīng)的過程分為（警告期），（抵抗期）和（耗竭期）3期。

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