霍爾姆斯認(rèn)為，杜威和波普的觀點(diǎn)是可以調(diào)和的，他以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一套比較教育的研究方法——問(wèn)題法。他認(rèn)為比較教育研究必須遵循下列四個(gè)步驟和方法。

　?。?）選擇與分析問(wèn)題，主要是選擇和分析當(dāng)前各國(guó)所關(guān)心的重大問(wèn)題。

　　（2）尋求解決辦法（政策），分析說(shuō)明哪些政策和辦法更適合于哪些地區(qū)、哪種環(huán)境，或者提出對(duì)某一國(guó)家更為現(xiàn)實(shí)有效的辦法。

　?。?）驗(yàn)證有關(guān)因素，驗(yàn)證是一種需要洞察力的工作，需要批判性的分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹觯瑸榇?，他設(shè)計(jì)了一個(gè)“理智的框架”。

 　?。?）預(yù)測(cè)，在綜合分析各國(guó)教育問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)解決某一教育問(wèn)題提出更佳的解決辦法，作出某種切實(shí)的預(yù)測(cè)?；魻柲匪沟膯?wèn)題法是一個(gè)有著深刻的科學(xué)哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論基礎(chǔ)的比較教育方法論體系。

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