課程名稱：圖形創(chuàng)意

　　課程代碼：4847

　　第一部分　課程性質與目標

　　一、課程的性質與特點

　　本課程是高等教育自學考試視覺傳達設計專業(yè)（基礎科段）所開設的專業(yè)課之一。圖形創(chuàng)意是平面設計的基本要素，它在廣告、出版物、包裝、標志等一些與印刷有關的設計活動中扮演著重要的角色，是一種以視覺藝術為形式的交流語言，是一種以視覺形象為載體的傳播媒介。因此，圖形中的視覺形象不僅要有可視性，更要有可讀性。

　　二、課程目標與基本要求

　　圖形創(chuàng)意課程的設置旨在通過圖形的創(chuàng)意過程培養(yǎng)和考察考生的創(chuàng)造性思維能力。學會觀察、分析、判斷、聯(lián)想和概念推演，幫助思維在瞬間抓住事物的本質，掌握合理的技巧，從而達到考生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　本課程要求學生從新的角度觀察、認識、理解熟悉的事物，并準確地運用圖形創(chuàng)造的基本語言表現(xiàn)這些事物

　　三、與本專業(yè)其他課程的關系

　　《圖形創(chuàng)意》是視覺傳達設計專業(yè)考生必修的專業(yè)課程。是《包裝設計》、《印刷設計》等課程的基礎。掌握這門課程對以后的專業(yè)設計課將起到積極的影響。

　　第二部分　考核內容考核目標

　　第一章　概   論

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，掌握圖形語言的特性。

　　第二章　創(chuàng)造圖形

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，掌握形態(tài)設計的基本要素：點、線、面、形（具象、抽象）的基本運用和表達。

　　二、考核知識點與考核目標

　　（一）關于形態(tài)（次重點）

　　理解：抽象形和具象形的不同表現(xiàn)

　　（二）關于意義（重點）

　　理解：圖形的表現(xiàn)意義

　　第三章　圖形創(chuàng)意的思維基礎

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，著重對學生的思維模式進行專業(yè)訓練， 使學生學會從專業(yè)的角度觀察事物并引發(fā)創(chuàng)意聯(lián)想。

　　二、考核知識點與考核目標

　　（一）創(chuàng)造性思維（次重點）

　　理解：什么是創(chuàng)造性思維

　　（二）圖形創(chuàng)意的思維通道（重點）

　　應用：經(jīng)過觀察運用創(chuàng)造性思維進行概念推演

　　第四章　圖形的表現(xiàn)

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，進一步加強鍛煉學生的造型能力，適應和學習多種不同的表現(xiàn)風格和表現(xiàn)手法，為圖形的創(chuàng)造打下更好的基礎。

　　二、考核知識點與考核目標

　　（一）強調藝術審美理念的表現(xiàn)風格（次重點）

　　應用：寫實、裝飾、幾何形的表現(xiàn)

　　（二）強調超現(xiàn)實理念的表現(xiàn)手法（次重點）

　　應用：形態(tài)、色彩、質感、空間的表現(xiàn)

　　（三）借鑒文學修辭的表現(xiàn)風格（次重點）

　　應用：各種文學修辭的表現(xiàn)手法

　　第五章　文字與圖形創(chuàng)意

　　一、學習目的與要求

　　本章主要是學習和把握圖形與文字之間的關系，練習字中有圖形，形中有文字，字形有機、巧妙的結合。

　　二、考核知識點與考核目標

　　（一）從文字概念到圖形語言（次重點）

　　理解：文字和圖形之間的內在聯(lián)系

　　（二）文字的圖形化處理（重點）

　　應用：如何把文字轉化為圖形語言

　　第三部分　有關說明與實施要求

　　一、考核目標的能力層次表述

　　本課程的考核目標共分為三個能力層次：識記、理解、應用，它們之間是遞進等級的關系，后者必須建立在前者基礎上。其具體含義為：

　　識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。

　　理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

　　應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是更高層次的要求。

　　二、指定教材

　　《圖形創(chuàng)意基礎》 吳曉兵  編著  中國紡織出版社出版  2003年版

　　三、自學方法指導

　　1、認真閱讀教材。考生應根據(jù)大綱規(guī)定的課程內容與考核目標，認真閱讀指定教材，對考核知識點的基本概念、基本原理、基本方法要弄清、弄懂，以便做到心中有數(shù)，突出重點，有的放矢。

　　2、做好課程設計。課程設計是本課程考核的主要形式，考生應在重視教材理論學習的基礎上，認真做好課程設計的訓練和實踐。

　　3、努力提高基本技能。好的課程設計離不開熟練的技藝表現(xiàn)力，要將提高基本技能水平和課程設計實踐相結合才能將知識轉化為能力。因此考生要加強基本技能的訓練。

　　4、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認識、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內容，可以不斷提高自學能力。

　　5、綜合設計是要求考生能夠運用已學過的知識，對課題進行綜合表現(xiàn)的設計行為，是對考生進行綜合能力層次的考核。考生應加強綜合設計練習，理論聯(lián)系實際，有效的提高綜合設計能力。

　　四、社會助學的要求

　　1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

　　2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。

　　3、輔導應以考試大綱為依據(jù)，指定教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節(jié)。

　　4、輔導應突出重點，對考生提出的問題要積極啟發(fā)引導。

　　5、輔導要注意指導考生加強本學科研究方法的訓練，注重對考生能力的培養(yǎng)，特別是自學能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習、獨立創(chuàng)作，不斷提高觀察和思維理解能力、分析和解決問題的能力。

　　6、助學學時： 本課程4學分，建議總課時不少于72學時，其中助學學時分配如下：

　　五、關于命題考試的若干規(guī)定

　　1、大綱各章所提到的內容和考核目標都是考試內容。試題覆蓋到章，適當突出重點。

　　2、試題難易程度應合理。

　　3、圖形創(chuàng)意設計課程的考核采用作品考核方式，考試時間為180分鐘。采用百分制評分60分為及格。

　　4、圖幅要求：8開。

　　5、考試要求：色彩黑白均可，構圖完整，有獨創(chuàng)性。

　　六、題型示例（樣題）

　　1、基本元素練習：點、線、面、形等造型元素在設計中的表現(xiàn)方式及運用

　　2、元素的想象、元素的替代的練習。可先找一個元素替代物并由此展開聯(lián)想練習。

　　3、正負形的練習

　　要求：畫面用黑白來表現(xiàn)。