《送元二使安西》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　王維所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言絕句。本首詩通過送別場(chǎng)面的細(xì)致描寫，生動(dòng)地表達(dá)出朋友依依惜別的深情厚誼。這首詩分為兩層，前兩句借景抒情，后兩句敘事抒情。前兩句先描寫送行時(shí)的自然景色。詩

　　人特地趕來相送，情深意切。剛剛下過細(xì)雨的早晨，浮塵不起，好像是大公作美，有意為遠(yuǎn)行的人清掃一路風(fēng)塵。這表示對(duì)即將上路遠(yuǎn)行的朋友的關(guān)切。再寫?zhàn)T別的客店，青青的柳樹，在細(xì)雨的滋潤下也別有一番清新之色。詩中所描寫的景物，處處蘊(yùn)含著依依惜別的深情。

　　詩的后兩句寫?zhàn)T行告別，是借敘事抒情。詩人用“勸君更盡一杯酒”表明對(duì)朋友的關(guān)切與祝愿。結(jié)尾的“西出陽關(guān)無故人”，則暢想別后的情景，使人更加珍惜眼前的相聚。以此涵蓋全詩，情致綿綿，韻味無窮。

　　《登金陵鳳凰臺(tái)》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　記憶李白所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　詩人于天寶三載（744）因遭讒毀而離開長安，漫游各地。天寶六載（747）到達(dá)金陵，登臨鳳凰臺(tái)，寫下了這首杰作。詩人寫登臺(tái)所見，感嘆大自然的永恒存在，感嘆社會(huì)人事的迅速變遷，并由這一歷史興衰之感，引出對(duì)浮云蔽日、國事日非的憂慮。理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的把握。

　　1.抒情方法

　　本文運(yùn)用借事抒情、借景抒情等多種抒情手法。詩開頭兩句借鳳凰臺(tái)的傳說抒情寫意，說明六朝的豪華侈奢已一去不復(fù)返。

　　三、四句借事抒情寫意，說明沉湎于奢侈生活的帝王、熱衷權(quán)勢(shì)的豪強(qiáng)，雖得意一時(shí)，卻終將湮滅無存；五、六句借景抒情寫意；更后兩句則借象征手法抒情達(dá)意，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2.表現(xiàn)手法

　　（1）運(yùn)用對(duì)比手法，使主旨更加鮮明突出。

　　詩中處處充滿了自然與人事的對(duì)比和歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。三山、青天、長江、白暨洲，這些自然景物亙古不變，吳官花草、晉代衣冠之類的人事迅速更迭、變遷。六朝豪奢一時(shí)，終究衰亡；現(xiàn)實(shí)表面輝煌。實(shí)則“浮云蔽日”。

　　（2）比喻、象征手法的運(yùn)用，寓意深遠(yuǎn)，表情曲折。

　　末句以“浮云”比喻奸佞小人，以“日”比喻皇帝，“浮云”、“蔽日”則象征著奸邪當(dāng)?shù)馈⒚杀尉鳌！安灰婇L安”，則指賢者遠(yuǎn)離京城，不得進(jìn)見，報(bào)國無門。

　　《蜀相》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　杜甫所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言律詩。記述詩人初居成都、尋訪武侯詞的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬心情。因此，在理解本詩時(shí)需要從以下兩點(diǎn)對(duì)抒情方法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是因?yàn)榇嗽娺\(yùn)用了借景抒情和借事抒情。

　　（1）借景抒情：“柏森森”渲染了莊嚴(yán)肅穆靜溫悠遠(yuǎn)的氣氛，敬仰之情暗含其中。“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”，字面上描寫草堂碧草青青，春意盎然，黃鵬鳴叫，空作佳音；實(shí)際卻

　　是借景抒情，表示雖大好春色在前，自己卻無心賞玩，同時(shí)又暗示此處少有人來，飼堂寂寞冷清。情因景生，突出了詩人對(duì)諸葛亮的仰慕之情。

　　（2）借事抒情：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，是寫諸葛亮的功績和為人；這兩句借事抒情，包含著詩人對(duì)諸葛亮一生的高度評(píng)價(jià)。末兩句“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，也是借事抒情。

　　《楓橋夜泊》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　張繼所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言絕句。通過夜泊楓橋見到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)詩人旅途中的愁悵心情。

　　在理解本詩時(shí)要注意對(duì)抒情方法掌握，這是因?yàn)榇嗽娙杈笆闱椋饕攸c(diǎn)是“詩中有畫”：殘?jiān)隆f、霜天、漁火、楓林、遠(yuǎn)寺、夜鐘、客船，有聲有色，遠(yuǎn)近相接，層次分明。而畫中的主體則是漂泊異鄉(xiāng)、黯然失魂的詩人。

　　《游子吟》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　孟郊所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是孟郊自創(chuàng)的新樂府詩。通過描繪典型事例，運(yùn)用比喻象征，禮贊了溫煦深摯的母愛。在理解本詩時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握：本詩運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，新穎貼切，巧妙完美，耐人尋味。如“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”句中，以“寸草心”比喻子女對(duì)慈母的心意，以“三春暉”喻指母親對(duì)子女的愛。小草在春天的陽光下萌發(fā)，象征子女在慈母的愛撫下成長；小草不能報(bào)答春陽的恩德，象征母愛深厚，子女也難相答母容干萬一

　　下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

　　1.下列作品中，運(yùn)用樂府古題創(chuàng)作的有

　　A.《游子吟》B.《出塞》

　　C.《江南春》D.《春江花月夜）｝

　　E.《迢迢牽牛星》

　　2.下列標(biāo)題屬于詞牌的有

　　A.《游子吟》B.《虞美人》

　　C.《出塞》D.沁園春》

　　E.《望海潮》

　　此題考查的是對(duì)體載的掌握。

　　《烏衣巷》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　劉禹錫所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言絕句。詩人憑吊金陵古跡烏衣巷，描繪具有特征性的景物，感嘆滄海桑田，暗示社會(huì)總在發(fā)展變化，豪門大族不可能永享富貴的情景。

　　在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)抒情手法的把握，這是因?yàn)榇嗽娙⑶橛诰啊Ｔ娙嗽亼压袍E，通過自然景物（野草、斜陽、燕子）的描寫，來體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心的感嘆，卻沒有發(fā)一句議論。

　　《賦得古原草送別》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　白居易所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首五言律詩。此詩詠物以送別，借描寫古原上春草離離的景象，寄托了送別友人時(shí)的深摯情意，以示送別。詩人描寫春草的茫茫無際，贊頌春草生命力頑強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)切與祝福。

　　在表現(xiàn)手法上，此詩巧用典故。此詩乃詠物抒懷之作，描寫春草以示送別。春草與離別更早結(jié)緣，源于《楚辭？招隱》“王孫游兮不歸，春草生兮婆婆”，白居易的“又送王孫去，美美滿別情”，這里巧妙地化用原詩意，將春草與離別之情融為一體，進(jìn)一步開拓意境，豐富內(nèi)涵，總束全詩。

　　以下的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的理解。

　　仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（1）詩的前四句與送別有什么關(guān)聯(lián)？

　　（2）全詩分為幾層？從送別的意義上看，各自有什么特點(diǎn)？

　　參考答案：（1）以草的枯榮，象征人間的離合，堅(jiān)信別離必有再聚時(shí)，也以春草再生鼓勵(lì)離人堅(jiān)韌不拔。（2）前六句為一層，借春草安慰離人，鼓勵(lì)離人；后二句為一層，點(diǎn)明送別。本題旨在考查對(duì)本詩的層次劃分和表現(xiàn)手法的掌握情況。

　　《江南春》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　杜牧所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)方法。

　　這是一首七言絕句，詩人借描繪江南春景，寄寓歷史感慨。在理解本詩時(shí)應(yīng)注意把握抒情方法，這是因?yàn)榇嗽娊杈笆闱椋⑶橛诰啊：髢删鋵憻熡曛械哪铣鹚隆Ｄ铣瘡V建佛寺。亭臺(tái)樓閣，金碧輝煌，掩映在花叢煙雨之中，成為江南一景，而今卻所存無幾。詩人借佛寺關(guān)系歷史發(fā)展，得出如下結(jié)論：信佛決不會(huì)帶來長治久安。

　　《夜雨寄北》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　李商隱所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首絕句。詩人滯留巴蜀地區(qū)，收到妻子的來信，以此詩作答，傾訴思念親人、渴望北歸團(tuán)聚的感情。

　　在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是因?yàn)榇嗽姌?gòu)思巧妙，通過重復(fù)“巴山夜雨”，將眼前與將來、實(shí)景與想象融合為一，展現(xiàn)自己與親人悲歡離合的情景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。兩次寫“巴山夜雨”，前一次以秋雨蕭瑟之景來渲染長夜難眠的離愁別恨；后一次則通過設(shè)想未來，表現(xiàn)出詩人切盼回到妻子身邊的愿望。

　　以下的題目有助于對(duì)課文的理解：

　　仔細(xì)閱讀本詩，簡答下列問題：

　　（1）詩人為什么重復(fù)“巴山夜雨”？詩中的中心景物是什么？

　　（2）詩中寫了哪兩種不同的時(shí)間與空間？

　　參考答案：（1）突出思親念歸、寂寞凄涼的感情；將現(xiàn)在和將來、自己

　　和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來。（2）時(shí)間：分離的現(xiàn)在與會(huì)面的將來；空間：詩人獨(dú)處的巴

　　山與夫妻團(tuán)聚的長安。本題旨在考查對(duì)本詩的表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要突出思親念歸、寂寞凄涼的感情；將現(xiàn)在和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來的意境。

　　《虞美人》

　　本課主要考核點(diǎn)是

　　記憶李煜所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　李煜投降宋王朝后，于976年到達(dá)汴京，受封“違命侯”。由一國之主，跌落為階下囚，過著屈辱的生活。他用這首詞，追懷故國，思念往昔，抒發(fā)埋藏在心底的哀愁。

　　在理解本詞時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握。此詞多處運(yùn)用比喻手法，比喻形象生動(dòng)。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”一句將愁思比作滿江春水，奔流不息。這個(gè)比喻非常真切地表現(xiàn)了詞人身陷“小樓”不得自由，而又懷念故國的滿腔愁懷。

　　下面的題目有助于對(duì)課文的理解。

　　仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（1）“春花秋月何時(shí)了”的寓意是什么？

　　（2）“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，這兩句詩有什么言外之意？

　　（3）全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

　　參考答案：（1）春花秋月似的美好日子一去不復(fù)返，囚禁生活與春花秋

　　月無緣，表示痛不欲生的絕望心情。（2）表示物是人非。（3）追懷故國，有亡國之痛，思念往昔，表達(dá)階下國的內(nèi)的哀愁。本題旨在考查對(duì)作者的思想感情以及表現(xiàn)手法的應(yīng)用能力。

　　《望海潮（東南形勝）》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　記憶柳永所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這首詞用鋪敘手法，寫杭州風(fēng)貌，上片寫城市繁榮景象，下片寫西湖秀麗景色。因此，在理解本詩時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)把握，這是因?yàn)榇嗽~善用鋪敘。

　　全詞描繪景物都是用的鋪敘手法。如上片用“形勝”、“繁華”領(lǐng)起，而后又以鋪敘的手法來描

　　寫杭州城市的秀麗風(fēng)光和繁榮景象。下片以“清嘉”領(lǐng)起，鋪敘西湖美景。取眼前之景，純用白描手法，生動(dòng)自然而又意趣橫生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都純用白描。

　　《水調(diào)歌頭（明月見時(shí)有）》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　記蘇軾所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首詞。它是一首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞。“水調(diào)歌頭”為詞牌名。這首詞作于宋神宗熙寧九年（1076）中秋，時(shí)蘇拭出任密州（今山東諸城）知州。當(dāng)時(shí)軾因?yàn)榉磳?duì)王安石變法被貶，出任密州地方官，而此時(shí)蘇軾與弟弟蘇轍已分別七年未能相見。中秋之夜蘇軾觸景生情，遂作此詞以表懷念之情。“月到中秋分外明”，詞人飲酒賞月，寫下了這首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞，表達(dá)了他對(duì)人間生活的熱愛，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，以及對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們表示安慰和祝愿。所以在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法的把握。

　　（1）全詞以月貫穿給終。上片從問月贊月，向往月宮，寫到月下起舞；下片從月影移動(dòng)，月亮圓缺變化，寫到月光永照。

　　（2）語言凝煉精當(dāng)，為歷代騷人墨客所推崇。如“高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長久，千里共蟬娟”等句，均流傳千古而不廢。

　　以下的題目有助于對(duì)文章中點(diǎn)的理解

　　1.（2000.4.自考試題）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，更能體現(xiàn)“兼懷子由”的詞句是（   ）

　　A.不知天上宮鬧，今夕是何年

　　B.起舞弄清影，何似在人間

　　C.又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒

　　D.不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓

　　參考答案：前三項(xiàng)均與主題無關(guān)，只有D項(xiàng)提及一個(gè)“別”字，顯然表達(dá)了與兄弟久別的思念之情。

　　2.（2000.10.自考試題）下列詞人中，其作品以風(fēng)格豪放著稱的是（    ）

　　A.柳永    B.蘇武

　　C.李清照  D.李慎

　　參考答案：此題考查內(nèi)容為作者知識(shí)，豪放派的著名代表有蘇軾、辛棄疾兩人，選項(xiàng)中僅有蘇武，故選B.

　　3.（2001.4.自考試題）蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“雨辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。”這里的子由是蘇軾的（    ）

　　A.父親B.哥哥

　　C.兒子D.弟弟

　　《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　李清照所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握本首詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　李清照在靖康之難中，經(jīng)歷國破家亡的慘痛遭遇。此詞抒情時(shí)主要通過敘述人的舉止情態(tài)抒情，將外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)相結(jié)合，成功地塑造出形神兼?zhèn)涞闹魅斯男蜗蟆Ｍ庠谇閼B(tài)如“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”，表明詞人抑郁苦悶，百無聊賴，滿腹憂傷，不能抑止。內(nèi)心活動(dòng)用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”等句來表達(dá)，然而，無限哀愁畢竟無法排遣，詩人再也興不起游玩的興趣。

　　請(qǐng)看以下的試題：

　　仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（l）“物是人非事事休”的含義是什么？

　　（2）詞人是從哪兩個(gè)方面塑造抒情主人公的形象的？

　　參考答案：（1）春光依舊，而丈夫故去，自己流離失所。（2）外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)。本題旨在考查對(duì)本詩的含義和抒情方法的掌握情況。

　　《書憤》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　陸游所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言律詩。詩人以早歲的壯志豪情和前線的斗爭生活作映襯，抒發(fā)壯志未遂、時(shí)光虛擲的憤慨，企盼有諸葛亮那樣的人物出來興師北伐，完成統(tǒng)一大業(yè)。

　　詩的前四句為借景抒情。回顧年輕時(shí)把一切事情看得那樣簡單，以為憑著豪情壯志和堅(jiān)定如山的氣慨，就能輕而易舉地收復(fù)失地。言外之意是：世事復(fù)雜難測(cè)，自己的愿望很難實(shí)現(xiàn)。

　　結(jié)尾“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間”，是借典故抒情，具有雙重意義。一是對(duì)南宋投降派的斥責(zé)，二是盼望有諸葛亮這樣的人物出來，興師北伐，達(dá)到九州一統(tǒng)的目的。

　　本詩運(yùn)用了對(duì)比和典故兩種表現(xiàn)手法。

　　（1）今昔對(duì)比，古今觀照。全詩通過今昔對(duì)比，現(xiàn)實(shí)與歷史的觀照，突出了主旨，悲憤之情溢于言表。

　　（2）善用典故。用諸葛亮作《出師表》的典故，斥責(zé)投降派的喪權(quán)辱國，又表達(dá)了自己希望恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國山河的愿望。

　　請(qǐng)看下面的試題：

　　1.仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（1）作者所書的“憤”有哪些方面？

　　（2）“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”寫的是什么？其語言有什么特點(diǎn)？

　　參考答案：（1）中原未能收復(fù)，年老力衰，壯志未酬，投降派當(dāng)?shù)溃瑳]有恢復(fù)北方的英雄。（2）高度概括了歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷。只用幾個(gè)名詞排列句式別致，靜中有動(dòng)，透露出戰(zhàn)爭的氣氛。本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想和表現(xiàn)手法的掌握情況。

　　2.（2000.4.自考試題）陸游《書憤》中高度概括歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷的名句是（    ）

　　A.早歲那知世事艱，中原北望氣如山

　　B.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

　　C.塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑

　　D.《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間

　　參考答案：這一題考詩詞背誦以及對(duì)詩句的理解。只有B項(xiàng)符合題干要求。

　　《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　李清照所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握本首詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　李清照在靖康之難中，經(jīng)歷國破家亡的慘痛遭遇。此詞抒情時(shí)主要通過敘述人的舉止情態(tài)抒情，將外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)相結(jié)合，成功地塑造出形神兼?zhèn)涞闹魅斯男蜗蟆Ｍ庠谇閼B(tài)如“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”，表明詞人抑郁苦悶，百無聊賴，滿腹憂傷，不能抑止。內(nèi)心活動(dòng)用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”等句來表達(dá)，然而，無限哀愁畢竟無法排遣，詩人再也興不起游玩的興趣。

　　請(qǐng)看以下的試題：

　　仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（l）“物是人非事事休”的含義是什么？

　　（2）詞人是從哪兩個(gè)方面塑造抒情主人公的形象的？

　　參考答案：（1）春光依舊，而丈夫故去，自己流離失所。（2）外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)。本題旨在考查對(duì)本詩的含義和抒情方法的掌握情況。

　　《書憤》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　陸游所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言律詩。詩人以早歲的壯志豪情和前線的斗爭生活作映襯，抒發(fā)壯志未遂、時(shí)光虛擲的憤慨，企盼有諸葛亮那樣的人物出來興師北伐，完成統(tǒng)一大業(yè)。

　　詩的前四句為借景抒情。回顧年輕時(shí)把一切事情看得那樣簡單，以為憑著豪情壯志和堅(jiān)定如山的氣慨，就能輕而易舉地收復(fù)失地。言外之意是：世事復(fù)雜難測(cè)，自己的愿望很難實(shí)現(xiàn)。

　　結(jié)尾“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間”，是借典故抒情，具有雙重意義。一是對(duì)南宋投降派的斥責(zé)，二是盼望有諸葛亮這樣的人物出來，興師北伐，達(dá)到九州一統(tǒng)的目的。

　　本詩運(yùn)用了對(duì)比和典故兩種表現(xiàn)手法。

　　（1）今昔對(duì)比，古今觀照。全詩通過今昔對(duì)比，現(xiàn)實(shí)與歷史的觀照，突出了主旨，悲憤之情溢于言表。

　　（2）善用典故。用諸葛亮作《出師表》的典故，斥責(zé)投降派的喪權(quán)辱國，又表達(dá)了自己希望恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國山河的愿望。

　　請(qǐng)看下面的試題：

　　1.仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（1）作者所書的“憤”有哪些方面？

　　（2）“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”寫的是什么？其語言有什么特點(diǎn)？

　　參考答案：（1）中原未能收復(fù)，年老力衰，壯志未酬，投降派當(dāng)?shù)溃瑳]有恢復(fù)北方的英雄。（2）高度概括了歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷。只用幾個(gè)名詞排列句式別致，靜中有動(dòng)，透露出戰(zhàn)爭的氣氛。本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想和表現(xiàn)手法的掌握情況。

　　2.（2000.4.自考試題）陸游《書憤》中高度概括歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷的名句是（    ）

　　A.早歲那知世事艱，中原北望氣如山

　　B.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

　　C.塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑

　　D.《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間

　　參考答案：這一題考詩詞背誦以及對(duì)詩句的理解。只有B項(xiàng)符合題干要求。

　　《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　李清照所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握本首詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　李清照在靖康之難中，經(jīng)歷國破家亡的慘痛遭遇。此詞抒情時(shí)主要通過敘述人的舉止情態(tài)抒情，將外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)相結(jié)合，成功地塑造出形神兼?zhèn)涞闹魅斯男蜗蟆Ｍ庠谇閼B(tài)如“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”，表明詞人抑郁苦悶，百無聊賴，滿腹憂傷，不能抑止。內(nèi)心活動(dòng)用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”等句來表達(dá)，然而，無限哀愁畢竟無法排遣，詩人再也興不起游玩的興趣。

　　請(qǐng)看以下的試題：

　　仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（l）“物是人非事事休”的含義是什么？

　　（2）詞人是從哪兩個(gè)方面塑造抒情主人公的形象的？

　　參考答案：（1）春光依舊，而丈夫故去，自己流離失所。（2）外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)。本題旨在考查對(duì)本詩的含義和抒情方法的掌握情況。

　　《書憤》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　陸游所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言律詩。詩人以早歲的壯志豪情和前線的斗爭生活作映襯，抒發(fā)壯志未遂、時(shí)光虛擲的憤慨，企盼有諸葛亮那樣的人物出來興師北伐，完成統(tǒng)一大業(yè)。

　　詩的前四句為借景抒情。回顧年輕時(shí)把一切事情看得那樣簡單，以為憑著豪情壯志和堅(jiān)定如山的氣慨，就能輕而易舉地收復(fù)失地。言外之意是：世事復(fù)雜難測(cè)，自己的愿望很難實(shí)現(xiàn)。

　　結(jié)尾“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間”，是借典故抒情，具有雙重意義。一是對(duì)南宋投降派的斥責(zé)，二是盼望有諸葛亮這樣的人物出來，興師北伐，達(dá)到九州一統(tǒng)的目的。

　　本詩運(yùn)用了對(duì)比和典故兩種表現(xiàn)手法。

　　（1）今昔對(duì)比，古今觀照。全詩通過今昔對(duì)比，現(xiàn)實(shí)與歷史的觀照，突出了主旨，悲憤之情溢于言表。

　　（2）善用典故。用諸葛亮作《出師表》的典故，斥責(zé)投降派的喪權(quán)辱國，又表達(dá)了自己希望恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國山河的愿望。

　　請(qǐng)看下面的試題：

　　1.仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（1）作者所書的“憤”有哪些方面？

　　（2）“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”寫的是什么？其語言有什么特點(diǎn)？

　　參考答案：（1）中原未能收復(fù)，年老力衰，壯志未酬，投降派當(dāng)?shù)溃瑳]有恢復(fù)北方的英雄。（2）高度概括了歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷。只用幾個(gè)名詞排列句式別致，靜中有動(dòng)，透露出戰(zhàn)爭的氣氛。本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想和表現(xiàn)手法的掌握情況。

　　2.（2000.4.自考試題）陸游《書憤》中高度概括歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷的名句是（    ）

　　A.早歲那知世事艱，中原北望氣如山

　　B.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

　　C.塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑

　　D.《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間

　　參考答案：這一題考詩詞背誦以及對(duì)詩句的理解。只有B項(xiàng)符合題干要求。

　　《水龍吟（登建康賞心亭）》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　辛棄疾所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這首詞運(yùn)用情景交融、疊用典故的手法，抒寫了作者報(bào)國無路、壯志難伸、年華虛度的悲憤，表現(xiàn)出關(guān)心國事、渴望收復(fù)中原的愛國精神。因此，在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)以下內(nèi)容的掌握。

　　1.抒情方法

　　這首詞借景抒情，情景交融。主要表現(xiàn)在上片，用多種景物的組合，傳達(dá)出復(fù)雜的感情。

　　2.表現(xiàn)手法

　　（1）善用典故。下片連用張翰見西風(fēng)起而辭官、劉備鄙視許汜、桓溫感傷歲月流逝三個(gè)典故，表達(dá)詞人豐富復(fù)雜的思想感情：有家難歸，有志難伸；不求私利，意氣風(fēng)發(fā)，以國事為重；歲月蹉跎，時(shí)間易失，年華虛度，悲哀之至。

　　（2）綜合運(yùn)用了比喻、比擬、象征等多種修辭手法。“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”句中，“玉暫螺髻”是比喻，以遠(yuǎn)山為本體：“獻(xiàn)愁供恨”是比擬，以山擬人。“落日樓頭，斷鴻聲里”句中，“落日”、“斷鴻”則有象征意味，黃昏落日，令人聯(lián)想到南宋國勢(shì)衰微；離群的孤雁，則使作者聯(lián)想到自己和宋朝百姓背井離鄉(xiāng)的遭遇。

　　請(qǐng)看下面的題目：

　　1.仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（l）“獻(xiàn)愁供恨”、“玉簪螺髻”、“落日樓頭”運(yùn)用了什么修辭手法和表現(xiàn)手法？

　　（2）“把吳鉤看了，欄于拍遍”表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　參考答案：（1）比擬、比喻、象征（2）英雄無用武之地的激憤，無人理解的悲憤。本題旨在考查對(duì)本詩所表達(dá)的思想感情和所運(yùn)用的抒情方法、表現(xiàn)手法的掌握情況。

　　2.（2000.4.自試題目）辛棄疾《水龍吟？登建康賞心亭》“遙岑遠(yuǎn)目”之后，緊接著所寫的是（    ）

　　A.落日樓頭，斷鴻聲里  B.盡西風(fēng)、季鷹歸未

　　C.憂愁風(fēng)雨，樹猶如此  D.獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻

　　本題目考查考生對(duì)詩詞原文的背誦以及理解。

　　3.（2001.10，自試題目）下列詞句，運(yùn)用典故的有（    ）

　　A.楚天千里清秋，水隨天去秋無際

　　B.遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻

　　C.體說鯨魚堪繪，盡西風(fēng)、季鷹歸未

　　D.求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣

　　E.可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此

　　參考答案：此題是考察對(duì)課文的熟悉。在詩中的下片連用張翰見西風(fēng)起而辭官、劉備鄙視許汜、桓溫感傷歲月流逝三個(gè)典故，表達(dá)詞人豐富復(fù)雜的思想感情：有家難歸，有志難伸；不求私利，意氣風(fēng)發(fā)，以國事為重；歲月蹉跎，時(shí)間易失，年華虛度，悲哀之至。所以正確答案為CDE。