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案例

某大學在是否增設X本科專業上存在較大分歧。為此，學校邀請了10名專家舉行論證會。會前，會務組收集整理了全國X本科專業的設置情況、就業情況等信息，分析了本校增設X本科專業的優勢和可能面臨的困難，并將相關資料提供給專家。

在論證會上，主持人首先介紹了會議召開的目的，并宣布會議規則如下：( 1)參會者在與會期間不得對他人的觀點作任何評價； (2)參會者發言不受任何條條框框的約束；( 3)盡可能多地提出決策方案；(4）鼓勵對他人的觀點進行補充、改進和完善。

會上各位專家暢所欲言，各抒己見。有的指出，增設X本科專業意義重大，有利于為學校研究生招生提供優質生源，進一步提升研究生培養質量。有的指出，增設X本科專業有利于加強學科建設，形成本碩博一體化的人才培養格局，推動學科發展再上新臺階。有的指出，X本科專業就業壓力較大，人才需求較之其他專業偏少，不宜增設。有的指出，學校師資不足以支持X本科專業建設需要，應當暫緩增設。同時，應進一步加強師資隊伍建設，擴大教師隊伍規模，提升教師隊伍質量，待條件成熟時再增設。有的指出，應該增設X本科專業，但招生規模不宜過大，而且要優化培養方案，確保培養質量，增強就業競爭力。有的指出，可以招一定數量的學生實行本碩連讀，解決就業壓力過大的問題。有的提出可以和其他學校進行聯合培養。有的還指出… …

會后，會務組對專家的意見進行整理，形成報告，并上報給學校，為學校最終決策提供了重要的參考。

分析要求：

(1）本案例中，該大學論證是否增設X本科專業采用了哪種決策方法？

(2）實施該決策方法的原則有哪些？

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