聯(lián)系材料中何老師談到的入學(xué)不適應(yīng)的種種表現(xiàn),分析幼兒園針對幼小銜接需要開展的工作。
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材料:何老師是一個(gè)有著十多年帶班經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)班主任,她發(fā)現(xiàn),入學(xué)不適應(yīng)的小學(xué)生主要有這么幾種表現(xiàn):一種是不會聽課,上課時(shí)就顧自己玩,鉛筆盒、橡皮、鉛筆都會成為他的玩具,或者自己發(fā)呆,上課時(shí)會離開座位走動(dòng),不會的作業(yè)干脆不做了;一種是與同伴不能友好相處,遇到問題也不敢找老師或同學(xué)尋求幫助;還有的孩子因?yàn)榧议L或幼兒園老師關(guān)于小學(xué)說法的誤導(dǎo)而背上精神包袱甚至產(chǎn)生恐學(xué)情緒;還有一些孩子是自理能力、生活習(xí)慣不好等等影響了學(xué)習(xí)……
問題:聯(lián)系材料中何老師談到的入學(xué)不適應(yīng)的種種表現(xiàn),分析幼兒園針對幼小銜接需要開展的工作。
【正確答案】
材料中何老師談到的入學(xué)不適應(yīng)表現(xiàn),說明了這部分孩子沒有準(zhǔn)備好入學(xué),從幼兒園角度來說,針對幼小銜接需要開展的工作如下:(1 分)
(1)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛與向往;
(2)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性;
(3)幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;
(4)加強(qiáng)幼兒園教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng);
(5)建立和健全幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系。
(結(jié)合材料分析略)
(以上每個(gè)要點(diǎn)各占 2 分,結(jié)合材料分析共 3 分)
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