把游戲看做是兒童的主體性活動具有重要的理論意義和實踐價值
（1）把游戲看做是兒童的主體性活動，強調了兒童在游戲活動中內部的主觀體驗即主體性體驗的決定性地位，有助于深化對游戲活動結構的整體和全面的認識。游戲作為兒童的主客體相互作用的對象性活動，其主體性的發揮不僅制約于外部的客觀條件因素,而且實現于兒童在游戲活動中自主控制的內部過程。
（2）把游戲看做是兒童的主體性活動，充分地對游戲活動中兒童能動地駕馭和控制作為活動對象的客體的自主性、獨立性、創造性的主體性屬性予以承認和肯定，以主體性在活動中的表現和程度對活動的性質進行本質上的辨別，不再把兒童的游戲和非游戲的非主體性活動相互混淆，深刻揭示了游戲本身所固有的、區別于其他活動的本質特征。
（3）把游戲看做是兒童的主體性活動，揭示游戲中兒童主體性發揮和發展的功能特性，展現出游戲滿足兒童身心發展需要，促進兒童主動性、獨立性與創造性發展，有益于兒童主體性培養，從而實現游戲活動的獨特功能和價值。
（4）把游戲看做兒童主體性活動，充分肯定了兒童自身作為游戲主體的興趣、需要、能力能在游戲活動中的地位和作用，同時并不排除作為活動對象的客體（即周圍的人和事物）對兒童游戲主體性發揮和發展的制約。
（5）把游戲看做是兒童的主體性活動，促使我們在促進和引導兒童的游戲的實踐中，必須以尊重兒童的主體性為其根本前提和基礎。