要有效地運用模仿療法，教師還需遵循以下程序和原則：1、選擇好要改變的行為。所確定的模仿行為必須是可觀察和測量的，必須是幼兒有能力模仿的，必須是可以并已清楚地分解為一個個細小步驟的行為。2、確定學習、模仿的楷模。楷模的特性對模仿效果的影響很大。因此，確定的楷模應與幼兒的年齡、性別相似，越相似就越容易模仿;或者以幼兒熟悉的名人、心目中的崇拜者如教師等為楷模，就更容易達到模仿效果。3、吸引幼兒注意力。在示范某種特定行為時，更好能給予幼兒以口頭暗示，以引起其注意觀察要模仿的行為。一般應在幼兒專心注意示范者時，緊接著立即示范欲要兒童模仿的行為。4、增加示范行為呈現的時間。示范行為不僅要清楚明確地展示，而且應緩慢地展示或者在示范中止前要暫停一會兒，以增加示范行為呈現的時間，讓幼兒可多一點時間觀看示范行為。模仿行為產生后要給予強化。被矯正的幼兒每一次正確模仿或與做出示范行為大致類似的模仿之后都要立即給予強化。同時，要用贊賞的口吻說明行為與強化之間的關系，讓幼兒明白他的行為對在哪里。但當幼兒已學會這種行為以后，要改用間歇強化方式進行強化，以使幼兒持續表現該行為。6、確切記錄模仿情況。記錄時，只需在每次示范后，記錄幼兒模仿行為的正確與否。必要時，可改進整個行為矯正方案，但切忌發火、訓斥幼兒。