多動癥兒童的教育與干預可以從以下幾方面進行：（―）行為管理治療。行為管理治療被認為是更有效的矯正兒童不良行為的技術。行為管理治療也稱為行為改變技術，其主要理論依據是行為主義心理學。（二）認知一行為治療。認知一行為治療是對行為治療的延伸，其主要技術是強調認知對行為的監控作用，讓兒童通過內部語言或外部語言來控制自己的行為，即自己對自己說話，通過自己對自己行為的語言引導，達到自我控制、自我調節的目的。（三）心理治療。心理治療包括提高教師、家長的認識和對多動癥兒童的治療。首先，教師、家長要對多動癥兒童有正確的認識。其次，要幫助兒童樹立克服不良行為的信心。（四）環境控制。多動癥兒童容易受無關刺激的影響而分心，在教育多動癥兒童的過程中，應對教育環境加以控制。（五）釋放精力。多動癥兒童一般精力都非常旺盛，常從事一些破壞活動以發泄其精力。（六）藥物輔助治療。服用藥物可以改善兒童對情緒和行為的控制能力，在改善其行為的教育干預中起到很好的輔助作用。（七）飲食輔助治療。研究表明，鋅、鐵等微量元素及多種維生素能在一定程度上改善兒童的注意水平。