這屬于合作游戲法，它是一種常用的游戲指導策略。當兒童專注于游戲時，教師以合作者的身份加入游戲過程，但仍然由兒童掌握游戲的進程。
（1） 教師可以根據游戲情境的需要對兒童的語言和動作作出應答性的反饋，也可以偶爾提出問題。對于教師的建議，兒童可以接受，也可以拒絕。
（2） 合作游戲法不是教師傳授游戲方法，而是以暗示的方式引導兒童合理展開游戲情節。因而，應避免直截了當的指令，盡量防止兒童放棄主動權而服從于教師的“調遣”。
（3） 合作游戲法的關鍵在于把握介于游戲的契機。如果貿然加入，可能引起兒童的警戒。如果兒童沒有直接邀請，一種較妥的方法是，以一個與游戲情境相關的角色參與游戲。一旦進入游戲情境，教師必須嚴格按照角色規范采取行動，但可以利用角色之間的關系采取隱蔽的方式控制游戲的發展。