（1）首先要理清幼兒錯誤概念產生的原因：
① 兒童可能接受錯誤信息；
② 迷信會賦予錯誤的概念；
③ 受經驗局限；
④ 缺乏識辨能力且容易受騙；
⑤ 錯誤的推理產生錯誤的概念；
⑥ 兒童往往把自己的想法當作事實；
⑦ 語言理解錯誤。
（2）兒童錯誤概念有兩種形式：
①不合理地縮小概念。即概念的內涵不僅包含事物的本質特征，也包含非本質特征。如案例中的“幼兒認為帶魚不是魚類，因為魚都是有鱗片的”。
②不合理的擴大概念，即概念的內涵中包含的不是事物的本質，而是其他特征。
（3）要消除兩種錯誤，其有效的方式是利用變式。
要消除第一種錯誤，有效的方法是多提供包括非本質特性的變式。如老師在教學“魚”的概念時，除了舉例“草魚、金魚”是魚類，還要舉出如“帶魚、泥鰍”等也是屬于魚類。要消除第二種錯誤，有效的辦法是多提供具有本質特征的變式。