由于訪談研究能深入地探討學前兒童及個體的內心想法，包括他們的情感體驗、認知和行為規范;并能對受訪兒童對客觀世界和相關事件的意義建構和解釋有所了解，因此，它對于以人作為研究對象，尤其是學前教育科學，具有特殊重要的意義和優勢。
（1）訪談研究有利于對學前兒童的心理和教育問題進行深入廣泛的探討。與其他研究手段相比，訪談研究具有其獨特的功能。通常，觀察研究只能看到或聽到被研究者的外顯行為和言語，很難準確地探究他們的內心世界；而與此不同，訪談研究卻可以深入到受訪者的內心世界，了解他們的思想觀念、主觀動機、情感等心理活動。
（2）訪談研究具有較大的靈活性。訪談研究可根據訪談對象和訪談過程的具體情況，靈活地采取各種訪談類型，有針對性地、有效地收集資料。
（3）訪談研究所收集到的資料具有較高的可靠性。由于訪談研究通常采用的是面對面的直接訪談，這種面對面交談可使訪談者有充分的機會觀察對方的反應。通過談話，可用鼓勵的方式刺激訪談對象將過去經驗逐漸談出來，使訪談者獲得寶貴資料。對談話過程中產生的疑問和誤會也可及時發現，及時加以解釋和追問，因而使訪談獲得的資料更為真實和可靠。
（4）訪談研究的適用范圍較廣。訪談研究由于是訪談雙方通過口頭交談的方式來獲取研究資料的，因此，它適用于一切具有口語表達能力（思維正常）的不同文化程度的訪談對象。與問卷研究相比，訪談研究的適用對象更為廣泛，如訪談對象可以是文盲、半文盲或因種種原因而不能書寫的人，問卷研究則很難做到。對于幼兒來說，由于各方面能力的限制，訪談研究更具有它的優勢。
（5）訪談研究具有較問卷研究更高的回收率和有效率，研究者能保證使訪談研究中的所有問題都得到回答，提高被試回答的有效率。