（1）控制自變量
自變量是實驗者自己操縱控制的，所以實驗者在設計自變量時要科學，要嚴格地按著材料標準化來設計，控制自變量使其有系統的前后變化，由它引起被試反應，顯出更大差異，體現更大的控制原則。
（2）控制無關變量
在實驗中，要控制無關變量使其保持更小影響。例如，如果研究兒童的自控能力，環境嘈雜，那就不能正確反映兒童自控水平。如果實驗前沒有對實驗班和對比班進行同質性考驗，就無法說清楚。也許是實驗前實驗班就好于對比班。所以在研究中要盡更大努力控制無關變量。
（3）控制測試工具
在研究中要控制測試工具，使誤差達更小限度。如指導語要標準化，做幼兒自我情感體驗研究時，問小朋友，老師表揚過你嗎？為什么表揚你，你覺得怎樣？如果你稍不留神說，你覺得高興嗎？這實際上就暗示了小朋友高興的情緒，雖然你也深入實際進行調查研究，但所得結果卻是不正確的，這就不能正確反映幼兒自我情感體驗的特點。