（1）問卷項目要有針對性，源于幼兒的實際生活。只有與自我相關聯的事物，才能引起人們對它的關注和興趣。
（2）問卷項目組成要標準化。評定問卷的設計要按照標準化測試的原則， 編制問卷。首先要進行研究課題的理論建構，在此基礎上再擬定具體題目；具體題目要有確定的內涵，用詞要準確，不能似是而非;然后需要經過專家進行內容效度等方面的鑒定、初始的預測和項目篩選等程序，更后組成正式問卷。
（3）問卷項目數量應適中。評定問卷研究容易受到社會變量的影響，因此，同一因素可多出一些題目，這樣既可以檢驗被試在行為反應上的一致性，同時又可在一定程度上避免反應傾向。但同時也應注意適當控制題目的數量，一般應在一個小時左右的時間使評定者完成問卷的填答，占用太多的時間容易使評定者產生厭倦、不夠耐心、敷衍等情緒，從而影響到問卷的回收效果和真實作答。通常問卷以50 ~ 100個項目為宜。
（4）封閉式問卷與開放問卷相結合。由于在封閉式問卷中，評定者只能依據研究者確定的題目，在相應的選項中進行選擇作答，評定者無法進行深入的描述、記錄和說明，因此，封閉式問卷只能了解是什么，而不能解釋為什么；只能進行量的分析，而不能深入進行質的分析。所以，在一項具體研究中，可將二者結合起來使用。
（5）問卷題目在編制時應注意避免社會系統誤差。評定問卷由于容易受到社會認知因素的影響，評定者（尤其是家長）容易偏向好的、積極的一面，造成社會性誤差。為避免此類誤差的產生，問卷一般不要求被試署名。
（6）問卷的試題應做到公平、公正。即問卷評定所涉及的所有被試都不會因性別、社會規范等因素的差異而引起不公平。
（7）正式評定問卷制定前，要進行預測和信度、效度的檢驗。盡管封閉式問卷是在開放試問卷基礎上產生的，但作為編制者畢竟會滲入個體的主觀性。