由于學前兒童還很幼小，他們不能獨立生活，需要成人照料，孩子的任務就是成長和玩。因此，在這一階段中，家長對孩子的教育既不能靠指導其讀書，也不能靠說教訓斥，而必須從孩子的特點出發，寓教于生活、寓教于娛樂。讓學前兒童在生活和娛樂中感受情感上的需要，在娛樂中學習知識，發展智能，認識世界；在生活和娛樂中學習文明禮貌，培養良好的道德品質和習慣。學前兒童家長要在潛移默化中給孩子施加教育的影響。利用娛樂，在玩中教、在玩中學。
學齡前期幼兒在身心發展方面都是迅速的，在這個時期進行良好的家庭教育和行為培養，將會收到良好的效果。但幼兒年齡小，認識能力低，如在這個階段進行正規化的教育則弊多利少。通過游戲活動，或在實際生活中進行教育，則可培養孩子的各種能力，增長他們的知識和才干，特別在培養勞動和獨立生活能力方面（如學洗手帕、襪子，整理玩具、圖書等）更離不開生活和娛樂了。在本例中，主人公主張在每天的生活實際中和孩子競賽穿衣服、疊被子；到周末，騎上自行車，讓孩子坐在前面，到公園、到郊外、到鄉下四處游蕩。一路上，父子倆有說有笑，看著周邊的花草樹木、尋常動物、風土人情，樂不可支，往往要到很晚才會想到回家。可以看到其十分注重在生活中、在日常小事中培養和教育孩子，是寓教于生活和娛樂的重要體現。寓教于生活和娛樂的原則，并不要求家長花費專門的時間和精力。學前兒童家長要培養孩子的生活習慣和自理能力，只需在平時的生活中做個有心人就行了。家長只要做個有心人，生活和娛樂中處處可實施教育，而且還將使家庭生活更加和諧、美滿、愉快，孩子也將終身受益。