支架式教學(xué)的構(gòu)成要素或基本環(huán)節(jié)可分為如下五個方面。
（1）進入情境：將學(xué)生引入一定的問題情境，并提供解決問題必要的工具。
（2）搭建支架，引導(dǎo)探索：這是教師引導(dǎo)學(xué)生探索問題情境的階段。
（3）獨立探索：本階段教師要放手讓學(xué)生自己決定探索的問題和方向，選擇自己的方
法，獨立地進行探索。
（4）協(xié)作學(xué)習(xí)：通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的協(xié)商討論，可以共享獨立探索的成就、共同解決獨立探索所遇到的問題。
（5）效果評價：這包括個人的自我評價和集體對個人學(xué)習(xí)的評價，這種評價依然是與問
題探索過程融為一體的，不能僅用脫離問題解決過程的所謂“客觀性測驗” （標準化測驗）來評價這種教學(xué)的效果。