所謂“綜合課程”是這樣一種課程取向：它有意識(shí)地運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的知識(shí)觀和方法論去考察和探究一個(gè)中心主題或問(wèn)題。
開(kāi)發(fā)策略：
第一，確定作為綜合課程組織核心的主題、問(wèn)題和概念的選擇標(biāo)準(zhǔn)。
第二，教師與教育行政人員要對(duì)綜合課程進(jìn)行傖當(dāng)規(guī)劃與合作。
第三，開(kāi)發(fā)綜合性評(píng)估形式。評(píng)估依然是綜合課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基本保障，但與綜合課程相適應(yīng)的評(píng)估應(yīng)當(dāng)是跨學(xué)科的、綜合性的的。
第四，建立單一學(xué)科知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的教師培訓(xùn)計(jì)劃。