在學(xué)習(xí)《石鐘山記》一文時(shí)，出現(xiàn)了如下的情況：

2018年12月14日來(lái)源：自考365 字體：大小打印

在學(xué)習(xí)《石鐘山記》一文時(shí)，出現(xiàn)了如下的情況：
師：作者不迷信前人的說(shuō)法，自己在深夜去探究其得名的原因，這反映了他什么樣的精神？
生1：勇于探索。
生2：不盲從，不迷信權(quán)威。
生3：實(shí)事求是，勤于實(shí)踐。
這時(shí)我聽到了另外一個(gè)聲音：他為什么在深夜去而沒有白天去呢？
學(xué)生哄然大笑。
這句話顯然答非所問(wèn)，屬于“節(jié)外生枝”。我當(dāng)時(shí)一愣，隨即冷靜下來(lái)，沒有去責(zé)問(wèn)這位同學(xué)，而是馬上說(shuō)：“對(duì)呀，他為什么深夜去呢？ｘｘ同學(xué)動(dòng)了腦筋，說(shuō)明他肯于思考，這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)探討一下好不好？”
然后，我就和學(xué)生一起進(jìn)行探究和分析。學(xué)生們思考積極，討論熱烈，發(fā)言踴躍。有的說(shuō)夜深人靜能更清楚聽到水石相擊的聲音，有的說(shuō)到了晚上湖水受潮汐現(xiàn)象的影響，流速更快，所以發(fā)出的聲音更大……
請(qǐng)分析上述材料所體現(xiàn)的課程實(shí)施取向及其基本思想，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劥朔N課程實(shí)施取向?qū)Ξ?dāng)前課程改革的意義。

查看答案解析

【正確答案】

（1）次材料所體現(xiàn)的是課程實(shí)施的創(chuàng)生取向。
（2）課程創(chuàng)生取向認(rèn)為，真正的課程是老師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗(yàn)，課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體教育情境創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
（3）課程創(chuàng)生取向的基本觀點(diǎn)：①課程本質(zhì)屬性是情境化的、人格化的“經(jīng)驗(yàn)課程”。②課程知識(shí)不是一件產(chǎn)品或一個(gè)事件，而是“一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程”。③課程變革是教師和學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程。④教師的角色是課程開發(fā)者，教師連同其學(xué)生，成為建構(gòu)積極的教育經(jīng)驗(yàn)的主體。
（4）課程創(chuàng)生取向?qū)Ξ?dāng)前課程改革的意義：
①增進(jìn)對(duì)課程、課程實(shí)施、課程變革等內(nèi)涵的理解。②引起老師和學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中所獲經(jīng)驗(yàn)及成長(zhǎng)的重視。③增進(jìn)對(duì)教師和學(xué)生在課程開發(fā)和課程實(shí)施中的角色的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生在課程變革中的主體性和創(chuàng)造性。

【答案解析】

參見教材P274-279。
本題知識(shí)點(diǎn)：“課程教學(xué)”的理念,

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