杜威用來消解傳統(tǒng)教育中課程與教學的僵硬對立的是其實用主義認識
杜威用來消解傳統(tǒng)教育中課程與教學的僵硬對立的是其實用主義認識論的（ ）。
A.經驗概念
B.連續(xù)性原則
C.主動作業(yè)方法
D.課程教學概念
A.經驗概念
B.連續(xù)性原則
C.主動作業(yè)方法
D.課程教學概念
查看答案解析
【正確答案】
B 【答案解析】
杜威通過對人與環(huán)境的連續(xù)的交互作用闡述而消解了二者之間的僵硬對立。杜威將其經驗觀運用于教育而得出了“教育是經驗的連續(xù)改造”。參見教材P43。 本題知識點：杜威的教學論,
讓自考更有氛圍，想加入自考365交流群請?zhí)砑有【幬⑿舲bzikao365
你可能喜歡
- 最新問答
- 熱門問答
2025年4月學前教育原理自考試題：世界上第一本學前教育專著是
研究者憑借自己的感覺器官和其他輔助工具，有目的有計劃地考察學生或教育現(xiàn)象等研究對象，這種研究方法是
幼兒園在讓幼兒學習傳統(tǒng)文化內容時，要注意取其精華、去其糟粕。這一做法體現(xiàn)了教育的哪一種文化職能
針對幼稚園向農村和工廠發(fā)展過程中師資缺乏問題，提出通過“藝友制”來培養(yǎng)幼稚園師資，這個教育家是
被譽為“為兒童人權擬定種種保證的第一項國際法律文書”，極大地促進學前兒童權力保護和學前教育民主化的發(fā)展，這是聯(lián)合國通過的
近代學前教育理論和實踐的重要奠基者，幼兒園的創(chuàng)始人，在促進學前教育學成為教育學中的獨立科學方面做出卓越貢獻的教育家是
京公網安備 11010802044473號