怎樣運(yùn)用自主型教學(xué)方法，這需要注意以下幾個(gè)方面。
第一，確定適合于自主性學(xué)習(xí)的課題。未必所有的素材都適合于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。因此，選釋供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的課題時(shí)要考慮：課題的難度是否適合于自主性學(xué)習(xí)？學(xué)生是否具備了自主學(xué)習(xí)該課題的知識(shí)和能力前提？用于解決問題的時(shí)間安排與所要求的結(jié)果是否均衡？等等。
第二，準(zhǔn)備有助于自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)手段。自主性學(xué)習(xí)的有效開展要求具備可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)手段。教師要協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備這些手段。
第三，分配適合于自主性學(xué)習(xí)的課題。有效開展自主性學(xué)習(xí)同對(duì)學(xué)習(xí)題的恰當(dāng)分配密切相關(guān)。這需要考慮下列問題：在教學(xué)時(shí)間的哪一階段運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)特別有效？是否用自主性學(xué)習(xí)來開始教學(xué)？等等。
第四，估計(jì)學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)的過程中可能遇到的困難。教師在組織自主性學(xué)習(xí)時(shí)要充分估計(jì)到學(xué)生在, 主學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，以及針對(duì)這些困難所可能提供的幫助。這需要考慮下列問題：是否準(zhǔn)備了必要的學(xué)習(xí)手段？一切必要的作業(yè)步驟是否周密考慮過？等等。
第五，正確評(píng)價(jià)自主性學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果。評(píng)價(jià)是組織自主性學(xué)習(xí)的有機(jī)環(huán)節(jié)，是自主性學(xué)習(xí)效果的基本保證。對(duì)自主性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)首先需要做到過程與結(jié)果的統(tǒng)一。對(duì)自主性學(xué)習(xí)而言，過程具有極其重要的教育價(jià)值，因此，教師要注意讓學(xué)生陳述其學(xué)習(xí)過程、解決問題的過程，并在這種陳述的基礎(chǔ)上給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。與此同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予評(píng)價(jià)，并采取適當(dāng)措施彌補(bǔ)學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的知識(shí)技能掌握方面的疏漏。其次，對(duì)自主性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)還要做到學(xué)生自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。自我評(píng)價(jià)是自主性學(xué)習(xí)的有機(jī)構(gòu)成，自我評(píng)價(jià)能力的提高是自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。
組織理想的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的自我活動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，最終形成學(xué)生的自主性人格，這“教是為了最終不需要教”。在當(dāng)今信息時(shí)代“知識(shí)激增”的背景下，自主型教學(xué)方法的價(jià)值空前地凸現(xiàn)出來。參見教材P206-207。（201804）