當代幼兒園教育評價的理念：
（1） 評價目的的發(fā)展性。評價目的是為了診斷和改進教育、促進教育活動的參與者（包括兒童、教師甚至家長）能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
（2） 評價主體的多元化。即評價主體由單純的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@管理人員、同行教師、兒童、家長以及教師本人的共同參與。
（3） 評價方法的多樣化。多方法的結(jié)合使用，可以充分發(fā)揮各種評價方法的優(yōu)勢和特長，又可以互相彌補各自的缺點和不足，從而使評價的結(jié)果更加客觀、公正。
（4） 評價內(nèi)容的全面性。幼兒園教育評價的范圍不再僅僅局限在兒童的知識技能上，而是充分注意到了兒童發(fā)展的各個方面,包括知識、技能、情感、社會性和實際能力的傾向等。
（5） 評價標準的個體化。能夠切實地關(guān)注個體的處境和需要，真正地尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值。