一般認(rèn)為，自主發(fā)展主要包括三個(gè)方面：
（1） 自主發(fā)展的意識(shí)與動(dòng)機(jī)。自主發(fā)展的意識(shí)與動(dòng)機(jī)，即能否意識(shí)到教師是自主發(fā)展的，是否有主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)機(jī)。幼兒園教師自主發(fā)展的意識(shí)與動(dòng)機(jī)與其成就動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。
（2） 自主發(fā)展的規(guī)劃。自主發(fā)展的規(guī)劃即是否制訂適合自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、計(jì)劃。自主發(fā)展的規(guī)劃作為幼兒園教師為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)的“施工藍(lán)圖”，能夠引導(dǎo)、監(jiān)督和鞭策教師自身的專業(yè)發(fā)展。
（3） 自主發(fā)展的行動(dòng)。自主發(fā)展的行動(dòng)即是否將自主發(fā)展的觀念落實(shí)到具體的行動(dòng)中。自主發(fā)展的行動(dòng)既包括幼兒園教師在保教實(shí)踐中針對(duì)現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題進(jìn)行的探索與嘗試，也包括對(duì)自身專業(yè)實(shí)踐的不斷反思和持續(xù)性的改進(jìn)。